如何提高思想品德课教学质量

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1、如何提高思想品德课教学质量摘要：中考思想品德的开卷形式使很多学生出现认识误区，思想品德课老师应采用激发学生的学习兴趣、落实三维目标、转变教学方法、将群体教育与个别教育相结合等方法来增强教学效果。关键词：思想品德课教学学习兴趣三维目标教学方法整体教育中考思想品德学科推行开卷考试，试题偏向开放性试题后，很多学生产生了认识问题，女口：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；试题要求高、难度大；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了，等等，这些问题不容忽视。为此，为了取得较好的教学效果，我提出以下几点建议。一、激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，对于

2、增强学习效果、发展智力、提高能力和教学质量有重要的作用。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点燃学习兴趣的火炬。”有了兴趣，才会主动积极、执著地去探索，使学习达到明显的成效。从实际情况看，学生对哪门课感兴趣，便会对哪门课产生强烈的学习动机，并树立积极的思维意识。而学生的学习兴趣是在一定的情景中产生的，离开一定的情景，学生的学习兴趣就是无源之水，无本之木。然而，并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用，只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力，才能激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，教师要结合教材的特点，运用多种方式，激发学生的学习兴趣。例如对“保持环境卫生”这一节

3、内容，一上课我就让学生看录像，欣赏一些环境优美的地方，比如烈士公园、湘江边等让学生切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到屏幕，学生感兴趣，一下子就集中注意力。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：小河平静、清澈见底，空气清新，小鱼儿自由自在地游，草地绿油油的，小动物玩得很高兴。慢慢地小河发生了变化，河水变成黑色的，小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾,小动物们哭了，屏幕上出现几个字：“救救小河。”这一场面引起学生的思考，对他们的启发很大，深深感到保护环境卫生每个人都有责任，并提出一些保持环境卫生的办法。这比老师苦口婆心地教育效果要好。又如，在课堂教学中，巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙

4、谐幽默的趣味性语言，运用录像、表演、歌曲等创设教学情境，激发情感等，必然使教学过程更轻松、更有乐趣、更有效。教师在教学中无论采取何种方法，都应着眼于激发学生的学习兴趣和学习情感，只有这样才能让学生积极主动地思考问题，掌握知识，培养能力，提高觉悟。二、落实三维目标的统一。目前初中思想品德课的现状是新课标、新教材、老考法。我们在积极探索新教法、活动方式的同时，更要把重点放在三维目标的统一上，特别是知识目标一定要适时落实到位。因此，我们必须处理好这个矛盾：新课标把情感、态度价值观放在第一位，能力其次，最后才是知识。目前，我们对教师的教学成果还是用学生的成绩来衡量，从实际考试来看，还是落实到

5、对课本知识的理解和运用。只注重课程改革，课堂放手让学生活动，这样学生高兴了，但往往容易忽视对课本知识的把握。而只注重知识目标，我们的课会失去吸引力，学生丧失兴趣。因此，我们一定要把握好课堂思想性与实用性的统一，一方面要积极探索，适应新课标要求，另一方面要落实知识目标，以应对考试。三、加强师生交往，转变教学方法。目前，思想品德课初一和初二每周2节课，初三安排3节课。按传统方式精打细算地安排时间，学新课的问题能解决，作业、练习、小测却没办法安排，导致考试的结果不是很理想。因此，我们必须重过程，以过程为主线，巧妙将研究性学习引入课堂，整合多媒体资源，发挥多种资源的功效。如：可以充分发挥学生

6、课前准备的作用，让他们课前预习，学会收集资料等，创设情境，适当地让学生执教。在这一过程中教师尽力为他们提供方便，也可以加强交往，共同讨论。此时，他们会认真地做好预习、分析教材的工作。这些工作做细做好了，相应的思想观念也会留在脑海中，在潜移默化之中就可以影响思想、行为，进而实现教学目标。在教学过程中，我们也可以适当地引入小组学习，大组讨论，增加活动，也可把一些教学任务安排到班会活动中。这样学生的兴趣、爱好、态度和思维能力、判断力、表现力、组织能力等都会得到一定的增强，从而提高学生的创新能力、实践能力和综合素质，也能扩大学生的自主活动空间，增强师生交往的多维性。四、将群体教育与个别教育相

7、结合。教学中老师要针对不同生活经历、性格气质、兴趣爱好的学生，进行多侧面、多样化的个别教育，以调动每一位学生学习政治的积极性和主动性。同时，通过群体教育个人，给学生以温暖和信心，使集体成员间互相激励，促进个人进步。如在学习“消费”内容时，我以“轿车消费”为例进行教学，家庭经济状况不同的学生对这个例子的反映明显不同。此时，我及时引导他们了解影响家庭消费的因素、怎样树立正确的消费观等知识。除了改进教学方法外，还要树立民主、平等的师生观。即对教学的定义有了根本性