如何提高农村初中思想品德课堂教学的有效性

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1、如何提高农村初中思想品德课堂教学的有效性李央兰撒世鹏摘要：由于农村部分教师在思想品德课堂教学中教学手段仍然单一，教学方法落后，向学生灌输教条式的思想品德知识，脱离牛活、远离实际，加上农村学牛学习基础差，学习积极性低，胆子小，习惯于教师讲、自己听的被动接受式学习，课堂教学有效性差，课堂教学质量难以取得令人满意的效果。那么，在农村初中，如何提高一向被学牛认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性呢？木文针对这一问题进行了探讨。关键词：思想品德课堂教学；有效性；农村初中在全面实施新课改后，中学思想品德课堂教学状况已悄然发牛了变化：学生在课堂上变得敢于举手，敢于

2、质疑；教学手段的现代化、教学资源的多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷，取得了不少令人欣慰的成绩。但是作为一位思想品德教师，笔者却发现农村思想品德课堂教学存在着一些令人担忧的问题。由于农村部分教师在思想品德课堂教学中教学手段仍然单一，教学方法落后，向学牛灌输教条式的思想品德知识，脱离牛活、远离实际，加上农村学牛学习基础差，学习积极性低，胆子小，习惯于教师讲、自己听的被动接受式学习，课堂教学有效性差，课堂教学质量难以取得令人满意的效果。那么，在农村初中，如何提高一向被学牛认为枯燥乏味的思想品德课教学的有效性呢？笔者认为可以通过以下方面来提高初中思

3、想品德课堂教学的有效性：一、转变教学观念，提高课堂掌控能力作为思想品德科教师，首先要端正对思品教学的认识和态度，把握好思想品德学科的特点，以创新的精神运用教育教学规律，结合教学实践积极带领学牛进行研究性学习;充分利用现代教育技术，制作多媒体课件，扩大知识容量，牛动形象地进行课堂教学；积极组织开展实践活动，指导学牛联系农村实际进行社会调查……想方设法使思想品德课既能有思想教育性和知识性，又有趣味性。同时，思想品德科教师还应适应时代要求，不断加强学习，懂得运用教育理论知识，掌握丰富的社会实践知识，把思想品德课教学内容深入浅出地体现出来，形成适合农村初中

4、学生需要的思想品德课教学风格，让课堂在自己的有效掌控下讲得更加生动，更富有情感，更有吸引力。二、创设教学的导入环节，激发学生兴趣“好的开头就等于成功的一半”，这就指出了在新课导入的重要性。根据《思想品德课程标准》编写的新的思想品德教材也特别注重导入环节，在每课安排了一段引言内容，将本课内容基本概括在内，且还在必要性和重要性上加以强调。教师在教学吋能综合运用故事，笑话，吋事，歌曲，图画，形体语言等多种形式导入新课，贴近学生学习、生活的实际，合乎学生心理需求，充分调动学生的感官，达到激发兴趣和求知欲。三、改进教学方法，畅通学生学习渠道教学方法是教师和学

5、生间传授教材内容的桥梁，再好的教育素材，再重要的知识内容，没有好的教法驾驭，课堂教学难以取得实效。在工作实践中，笔者运用“四导”（导读、导思、导议、导练），取得了较好的课堂教学效果。“导读”是教师依据学习目标和导读提纲指导学生读课本。方式先是通读，对本节课堂所学内容整体把握初步了解；再是细读，对所学知识找出对应目标和对应的有关知识内容；最后是精读，重点读本节课所要求掌握的重点、难点部分，以便使知识得以升华。在读书过程中，要求学生划岀疑点，以便在学习中有的放矢。认真地阅读，不仅使学生掌握了知识，而且培养了他们的自读自学能力。“导思”是教师在课堂中多创

6、设教学情境，让学生来思考，启发学生积极思维。教师可以结合教材中所列举的日常生活中常碰到的问题，在教学过程中让学生思考，谈自己的感受和体验，引导学生多问几个为什么，培养学生思考问题的习惯，提高学生的思维能力。导思特别要求教师要启迪学生联系实际、发挥想象，进行完全开放式的、留有广阔的发挥余地和思考空间的发散性思维，不追求统一的“标准答案”。“导议”是教师引导学生对一些问题展开讨论，特别是一些模棱两可、两难选择的问题。讨论的方式可以全班议、小组议、同桌议、好朋友议等等，不拘形式，让不同见解的学生多发表意见。比如在讲《合理发泄情绪》时，就可以让学生结合“哭

7、可以发泄情绪”展开讨论：哭好不好？有什么好？有什么不好？让学生联系自己的感受和体验，各抒己见，在议论中相互感染，相互认识，共同提高，既活跃了课堂气氛，又传授了知识。“导练”是教师对学生所学知识内化为他的思想行为进行训练，使学生巩固新知、培养能力。练的题目要紧扣教材，突出重点，既可以在课堂上进行,也可以在课后布置作业。特别是一些社会实践活动，就可以安排在课外开展，让学生从身边生活、报纸、电视、课外书籍等收集资料或有趣的见闻，在生活中发现问题、收集问题、体会问题、解决问题。如讲到《拒绝不良诱惑》这一课时，就可以让学生冋到村里收集乡亲赌博六合彩的情况，并

8、列举参与赌博导致家庭经济困难的真实事例，在课堂中让学生进行介绍，既锻炼了学生的动手实践能力，又提高了他们的口头表达能力，克