如何实现良好音乐课堂教学

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1、如何实现良好音乐课堂教学摘要“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉。如何实现良好的音乐课堂教学作了一些肤浅的探讨。我认为,成功的秘诀是培养兴趣,要实现良好的音乐课堂教学应该从培养学生学习音乐的兴趣入手。关键词性情的熔炉兴趣课堂情景学习氛围音乐是一种情感艺术。人民音乐家冼星海先生说过:“音乐是人生最大的快乐;音乐是生活的源泉;音乐是陶冶性情的熔炉。”可是,在实际的音乐课堂教学中,许多喜欢音乐的学生却不喜欢上音乐课。我想:在学习中能享受到乐趣,学习必然是一种快乐;当学习是一种快乐时,学习必然是一种享受。因此,我在音乐课堂上对如何实现良好的音乐课堂教学作了

2、一些肤浅的探讨。我认为,成功的秘诀是培养兴趣,要实现良好的音乐课堂教学应该从培养学生学习音乐的兴趣入手。一、积极地创设课堂情景认知心里学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。”全面营造一个良好的课堂情景,是实现良好课堂教学的关键。在课堂教学中,我根据不同课型设计出不同的课堂导入形式,如故事导入、游戏导入、场景导入等。这些情景导入形式都给我的音乐课堂教学带来意想不到的效果。如在设计三年级上册《小猫钓鱼》一课时,我首先用讲故事的方式导入。我随着歌曲欢快的音乐边绘声绘色地讲《小猫钓鱼》的故事,边在黑板上贴出事先准备好的《小猫钓鱼》的相关图片。这样,既激发了学生对歌

3、曲学习的兴趣,又能让学生对歌曲旋律、歌词内容有个初步的了解。接着,我再启发学生简单地说一说《小猫钓鱼》的故事情节,帮助学生深化对故事的认识。同时,也锻炼了学生的语言表达能力。其次,在歌曲学唱的环节,我用了范唱、模唱、表演唱等多种形式进行教学。使学生了解歌曲、感受歌曲,最终达到学习歌曲的目标。最后,我再鼓励学生来一个现场表演《小猫钓鱼》,让学生自由选择自己喜欢表演的角色,分组讨论,分组进行角色表现。整堂课在我创设的情景中,学生学得轻松、自在,玩得开心、快乐。二、营造良好的学习氛围美国心理学家罗杰斯认为:“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生关系中,才能对学习产生一种安全感,并能真

4、实地表现自己,充分展示自己的个性,也才能创造性地发挥学生的潜能。”美好的课堂气氛是教学成功的一半,教学中应采用灵活多样、生动活泼的教学形式,教师和学生之间应该是朋友、合作伙伴的关系,需要有一种愉悦、和谐的氛围,充分调动学生对音乐学习的积极性和主动性,使每位学生都参与到音乐课堂之中,增强音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团结精神,使学生在动中学、玩中学、乐中学,在生动有趣的音乐课堂中体会音乐的美感。音乐课堂上多一份关爱,少一份指责;多一份包容,少一份批评。这样,学生才会喜欢音乐教师,喜欢上音乐课。“没有爱就没有教育”。教师要怀着对学生的爱和对知识的爱的感情向学生传授知识,

5、应用知识。学生需要知识,更需要积极的热情。教师的一个关爱的眼神,一句真诚的话语,都能深深地打动学生,感触学生,瞬间拉近师生之间的距离。学生在轻松、愉悦、充满爱的空间里学习,他们的情感思维才能得到释放,他们才能更好地展开自己的双翅,到知识的世界里自由地翱翔。三、充分地利用课堂评价课堂评价是为了引导学生更准确的学到知识,更好的开展课堂教学工作,所以评价的前提是尊重学生。尊重学生的怪异、尊重学生的选择、尊重学生的创新成果。同时,让学生成为评价的主人,他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系。在课堂上运用不同的评价方式,使学生更积极的投入课堂,并乐于参与。评价是一种手段,而不是目的,

6、促进学生全面发展才是评价的最终目的。随着课改的不断深入和发展,课堂的评价体系越来越完善,教师对如何使用好课堂评价都有独到的见解。我看见使用较多的一句课堂评价是“你最棒!”。我认为,任何的评价都不应该是随意的,也不应该是单一的,评价应该遵循学生的年龄特征、心理特点、参与状态等方面进行。例如在教学一年级的《母鸡叫咯咯》一课时,我针对低年级学生模仿力强的特点,让学生模仿公鸡、母鸡和小鸡的叫声,使学生积累感性经验,为音乐的表现能力和创造能力的进一步发展奠定基础。我采取合作学习方式,让学生分别扮演小鸡的一家。同学们都投入了极大的热情。当每一组同学表演完后,我就让全班同学进行评价。只要

7、学生说得好或者说得不太离谱的,我都报以点头、微笑鼓励。最后,我这样给予点评:“同学们平时观察得可真仔细!老师刚才看了同学们的表演,还以为真的有一群鸡在这里欢叫,你们演得可真像!演得真好!”孩子们一听,可乐了,参与的欲望更强了。有些年纪小的学生纪律性不太好,好奇心比较重,在课堂上爱搞小动作,这时,我会以表扬其他表现好的同学来激励他们,并开展一些有趣的游戏来吸引学生的注意力。如果面对的是高年级的学生,教师的评价就要有所改变。教师要是用了比较的方法进行评价,他们就容易产生一种逆反的心理。他们希望得到好的评价,善意的批评、

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