如何让中学语文教学更有效

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1、如何让中学语文教学更有效【摘要】课堂教学效率的高低，直接关系到语文教学质量的高低。课堂教学的变革应紧紧围绕课堂教学的效率而展开，无论我们的教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必须指向教学的有效性。所以，教师只有不断反思自己的教学行为，深入思考怎样才能使自己的教学更加有效，怎样提高教学的有效性，怎样才能使课堂教学更加有效。【关键词】中学语文；有效性；课堂教学课堂教学是语文教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而语文课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得

2、最大的进步与发展，中学新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性，已成为当前语文界的热门话题和关注焦点，在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习，已成为当前语文课程改革的重要方向。教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，学生获得最大限度的进步和发展。那么到底如何提高课堂教学的有效性呢？本人结合自己所教语文课堂教学的几点尝试，与大家探讨和交流如何提高高中语文课堂教学有效性的管窥之见

3、。一、以“生”为"本”，调动学生学习积极性。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3〜4倍。研究发现，学生对娱乐消息、体坛消息等“课外”的东西往往了如指掌，说来头头是道，即使一目十行也是过目不忘，而对上课内容常常很难“下咽”。为此，我们教师要艺术化课堂继教学，把教学内容设计得让学生乐于接受，想办法把学生的热情调动起来，以此保证学生学习的兴趣和有效性。首先，找到教学目标和学生最喜闻乐见的教学形式的切合点。要让学生体会到语文学习的魅力，每节课都让学生有快乐的回味。令人回味的可以是你的轻松幽默或一则

4、引人入胜的小故事；可以是你的平等和蔼或一回有情景设置的朗读表演；可以是你的声情并茂或一次针锋相对的交流和辩论。其次是刻意求新。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。教师要调动学生的积极性，就要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。在我们的课堂教学中，教学的方式方法要尽量多一些，活一些。讲授、读书、讨论和比赛交替进行，千方百计地让学生在学习过程中感到有新意，有新意就能兴奋起来。教师要想方设法使每一堂课都有“新意”，例如，范读时不妨放一段录音对于戏剧章节戏剧未尝不可以演一演；遇到韵味无穷的诗歌不妨举行个朗诵会，等等

5、。再次，要让课堂更开放些，更互动些。学生往往比老师更了解自己的兴趣和问题所在，所以有些课让学生参与到教学环节的设计中来，听取他们的建议，就更能切合学生所需,从而达到美国教育家杜威所言“使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程”的境界。二、精心备课，构建有准备的课堂。首先，提高备课的有效性。备课强调独立钻研、自主备课与合作研究、集体备课相结合。教师首先要深入研读材料、感悟和把握住教材的内涵，自主备课时还要考虑到适合任教班级学生学法的研究与设计。［1］在此基础上，带着自己的思考，加强同教研组教师的集体备课，

6、共享收集的教学资料,拟定教学的重点难点培训点，商讨有效高效的教学策略。自主备课与集体备课的有机结合，为实现课堂教学的有效高效奠定坚实的基础。其次，提高课前预习的有效性。一直以来，课前预习这个环节最易被很多语文教师忽视。没有学生高质量的预习准备，就不可能有高效的课堂教学。让学生牢记''书读百遍，其义自见”的道理，勤动嘴、勤动脑、勤动笔，既有助于学习更好地把握文本，又培养了学生的自学能力与运用能力。三、积极构建生态语文课堂。语文课堂教学改革到现在已经有很多年头，我们的教学在这个过程中走过一些弯路。时至今日，那些搞花样、凑热闹，追求学生

7、情绪高涨，听课者热血沸腾的课已经得不到认可。取而代之的是，老师引导学生去走进文本，品味语言，领悟作品的思想感情，学习语言文字的应用，一切从实际出发，构建有实效性的生态课堂。语文教学的出路何在？我看还是要眼睛向下，固本培元。起点不妨低些，但训练一定要扎实，要求一定要严格。要把着力点放在加强识字、写字、朗读、背诵、作文等训练上，放在培养良好的学习习惯与学习素养上。比如，阅读教学的着力点不是故事情节的简单梳理，也不是思想内容、人物形象的烦琐分析，而应牢牢抓住“语言”训练这一根本，在文本涵咏中，指导学生咀嚼、推敲、揣摩、比较，通过“删、改

8、、换、添”和联想、想象、感悟、体验等方法感受语言的神奇魅力。变走马观花为下马品花。阅读文本不仅要走进去,更要走出来，要在文本中走个来回。深度解读文本是前提，促进自我发展是归宿。教师要充分利用语文课程来致力于学生语文素养的形成与发展，因为语文素养是学