如何培养学生学习英语的兴趣孙洪珍高国红

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1、如何培养学生学习英语的兴趣孙洪珍高国红孙洪珍高国红山东省潍坊市潍城区南关中学261000爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学牛做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。木文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。一、充分认识新课程对培养学牛兴趣的升华新课程好在面向全体学牛，尊重个性发展，在

2、提升教育教学质量上“显灵”。新《英语课程标准》指出：“强调课程从学牛的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，……”因此，培养学习兴趣，提高教学质量首先要教师观念转变，树立以学牛发展为主，培养学牛乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中，重新审视课堂中牛命的律动，主动落实学牛主体地位,实现新课改下学牛学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变，确立教师和学牛是民主的、平等关系，从而达到改变旧的教学方式、教学策略以及评价方式。英语教学应倡导“以学牛发展为木”的教学理念，以教材牵动，全方位培养兴趣，突

3、出自身教学特色。在多年来的教学实践中，我逐步形成了“培养兴趣、主体参与、分层教学、异步达标”的课堂教学模式。二、创造和谐、融洽的师牛关系教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表，教师和学生，建立和谐融洽的师牛关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学牛“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是人家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解

4、学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，吋吋处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。这样会让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的即爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱；从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，师生才能关系和谐，兴趣盎然地进行教学和学习。三、要营造课堂轻松的气氛感，引起学生的学习兴趣心理学研究表明，人在轻松的时候，人脑皮层的神经单元才会形成兴奋中心，思维才会敏捷；而在压抑的吋候，大脑皮层的神经细

5、胞就会受抑制。只有在轻松的环境下，学生才能加快学习的进程，所学知识才能得以巩固并快速转化为能力。所以，在教学过程中，要善于营造一种相对宽松的教学氛围，以此来调动学生的学习情绪。有吋安安静静也许未必就是好事，因为它很可能是课堂气氛沉闷、学生学习压抑的标志。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感，其手段多种多样，因人而异、因课而异。我的基本方法有以下几种：1•目标导向：根据每个教材的要求，点拨关键语；2.表情导向：运用手势、眼神、面部表情传情达意，引发兴趣；3.走动指点：在考虑个别学生差异的基础上，面向全体、实行正确指导，答疑解惑。4•幽默话语：在课堂中运用师生互动关系，同学在交谈吋喜欢听幽

6、默的话语，幽默的话语可促进形成快乐的氛围，便于沟通思想。5.游戏和表演。总之，根据不同的教学实际灵活采用，都可以使课堂充满生机。在--节课中，我有吋会故意重复学生的某个错句，以期自我纠正和活跃气氛。有一次，A学生说：“l’mshort.”B学生说:Ul’mshorterthanher.C学生说：Ul’mtheshortestofthethree.”其实C生最高，我瞪大吃惊的眼睛反问道:uAreyoutheshortestofthethree?”学生大笑,该生也忙笑着纠正道：“l’mthetallestofthethree.”四、创造一个轻

7、松愉快的学习环境传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输；学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，常由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的