如何培养学生学习地理的自主探究能力

《如何培养学生学习地理的自主探究能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何培养学生学习地理的自主探究能力李洪琴山东省淄博市桓台县荆家镇后刘中学256400教学改革发展到今天，人们对教学的认识在不断地发牛变化，不断地深入发展。当今，如何构建高效率的课堂效率，促进学牛不断自我发展、适应社会不断变化的需求，给地理课堂教学带来挑战和机遇。从心理学和哲学的观点出发,当代的教学理论，如斯金纳(Skinner)的程序教学理论、布鲁纳(Bruner)的结构课程和发现教学理论、布鲁姆(Broom)的掌握学习理论、罗杰斯(Rogers)的非指导性教学模式、加涅(Gagne)的学习结果分类和信息加工学习模型、奥苏泊尔(Ausubel)的有意义学习

2、理论等，直接影响教师在课堂上的教学行为。如果教师认为人天牛就是被动的，人的行为是环境产物，那他就可能采用“教师中心”的方式进行教学。如果教师认为人天生就是主动的，那他就可能采用"学生中心”的方式进行教学。同样，如果教师认为人是“互动”的，人的行为是人与环境交互作用的结果，他就会采用“师牛互动”的教学模式。我倾向后者，因为地理是一门综合性的学科，学习地理的意义并不仅仅在于学生掌握多少知识,更在于地理知识的运用以及地理学习能力的培养，所以自主学习、合作学习、探究学习是提高地理课堂效率的有效途径。新课程提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性等个性为宗旨的自主学习，

3、我们大胆实践“以预习为主，自主合作探究学习性”模式。教师紧紧围绕教学中心内容，创设形式多样的地理新情境，帮助学牛讨论、探究，形成自主学习的氛围，注重导学、助学、组织和管理教学，让学牛在创设的情境中，有目标、有计划地互相讨论、合作探究。一、转变方式，精心组织，统一思想在传统的有效教学中，教师是教学的主宰，是实现教学有效性的关键因素。有效性教学在借鉴反思性教学的基础上，从营造情境、吸引学生参与等进一步发展到指导学牛关注自身发展，加强自我监控。自我监控能力成为学牛主体性发展的重要的内部构成要素之一，是学生从他律逐渐走向自律的标志，也是学生自我教育能力形成的标志。

4、现代教育理论认为，学生是地理学习的“主体”而不是“客体”。积极主动的地理学习，才是有效的地理学习。如果一个中学生毫无地理学习动机，在地理课上“身在曹营心在汉”，不接受外界地理信息传输，那么可以说，地理学习在这个学生身上并没有发生。因此，实施自主合作探究性学习成功与否的前提要做好学生思想动员工作，统一思想。当学生对这个学习方法有一定的了解，思想统一了，久而久之，学生就会自觉地、熟练地运用自我监控，实现监控的程序化。二、创设情境，激发学生自主探究学习的兴趣子H："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”正所谓“兴趣是最好的老师”。学生只有对知识感兴趣了，他才能把

5、学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能爱学、会学、勤学。根据教材特点，尽可能地创设不同的教学情境，激发起学生自主学习的兴趣。比如，七年级地理下册学习“中东地区”前，我就提岀“为什么中东地区一直成为世界的焦点和热点地区？”激起学生的好奇心，促使学生带着疑问，有兴趣去主动地学习这一节内容。另外，分小组组织学生收集有关中东历史故事、当今吋局变化的资料（新闻报道和图片），上课吋交流、讨论，激发学生的自主探究知识的欲望。三、以预习为主，设置自学目标，增强学生自主探究的参与意识建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景中，在其他

6、人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得，即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程。地理学习是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动的建构过程，这种建构不可能由他人代替。因此，在地理教学过程中，教师要把握好师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为课堂的主人。教学由学生的“疑”开始，要把“疑”作为学生学习的子目标。通过教师创设的一系列活动，让学生自己在预习吋发现要学习的东西，从而确立目标。当学生在学习新知识的过程中，会不断出现他们在感知理解新知识吋存在的问题，这些问题又成为学生学习过程的新目标。

7、学生明确本节课要学习的内容和需要达到的目标，进而围绕目标自己动手、动口、动脑，积极主动地参与学习活动。当学生通过自身努力达成目标后，其成功的喜悦特别强烈，从而调动学生的积极性,使学生在完成一个个子目标的成功中完成对教学目标的整体突破。四、注重学习方法指导，提高学生自主探究能力我国古代早有“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言，这就告诫我们，教师不仅要使学生掌握课程标准规定的基础知识和基本技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。被誉为“德国教师的教师”第斯多惠说：“科学的知识不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握

8、它们/因此学生在自主学习、探究学习过程中，需要教师的学法指导。发挥