如何进行初中物理教学

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1、如何进行初中物理教学辽宁省朝阳县南双庙镇单家店初级中学122000“以学牛为木”和“物理与生活、科学、技术、社会紧密结合”的现代教育观，要求每个物理教师在课堂教学中要摸索出适宜新理念、新目标、新要求的新模式。一、创设快乐的教学氛围课堂教学中，教师如果能创设一种师牛关系密切、感情融洽、平等合作的和谐、愉悦的人际关系，将有利于提高学生课堂参与的积极性和学习效率。如何创设这种愉悦的氛围呢？1•尊重学牛。在课堂上创设一种尊重学牛的观点，形成鼓励学生提问、陈述的课堂氛围；高度评价和鼓励学生的积极参与，建立生、生之间和师、生之间的相互合作关系，从而达到学牛积极参与课堂讨论的目的。比如我在评价学生回答

2、问题时，多用“你的想法有新意”“你的见解有独到之处”“你还有什么新设想”。即使学生回答错了也要给予鼓励「'你考虑到这方面因索，你再想想有无另外的因素影响呢”，不伤学生的自尊心，他们才容易接受。2•互换角色。师生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友，这样能准确地观察学生，体验其情感，如果教师总是以自我为中心，习惯于向学生提出单向要求，就容易使课堂气氛受到严重影响。二、以问题为纽带的教学教师应以激发学牛的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法,特别是形成自己对解决问题的独立见解为目的。学牛总是充满好奇和疑问的，他们走进教室

3、的时候，带着满脑子的问题，教师在回答他们问题的过程中，有意通过情境、故事、疑问、破绽等激发学牛更多的问题。这就是以问题为纽带的教学，在教学实践中，可采取以下措施：1•设置供讨论引伸的问题，启发学生创新思维。设置能引起讨论、引伸的素材，使研究的物理问题具有活力，思维具有广度和深度。如在讲压强一节吋，提问：新修的水泥公路为什么不到几年就被压坏了呢？为什么说汽车超载是公路杀手？通过对问题的多思、多问，在一系列的师生、生生讨论引伸过程中，产生更多意想不到的新情境、新问题，从而实现启发学生创新思维的目的。2•敢于向权威提出问题，培养学生的创新意识。教师的认识水平远在学生之上，也难免“千虑一失S同样

4、，我们使用的新教材由著名的教育专家和学者编写，但受时代局限或其他原因，绝不能说无可挑剔。因此，教学中，要鼓励学生不为上、不唯书、只唯实。提倡积极思考，敢于提出不同的见解。培养学生实事求是、唯真理是从的科学精神和创新意识。三、以探究为核心的教学新课程改革重点之一是如何促进学生学习方式的改变。曾经读到这样一则故事：三个孩子在花丛中玩耍，追逐飞来飞去的蝴蝶。突然，飞来了--群蜜蜂，发出嗡嗡的响声。孩子们非常好奇：为什么蝴蝶飞舞吋没有声音，而蜜蜂飞舞吋会发出嗡嗡的响声呢？于是三个孩子冋家后，各自向他们的父亲请教了这个问题。第一个孩子的父亲说：“只要在学校考试能考好成绩就行了，其他的你管那么多干嘛

5、？”第二个孩子的父亲回答道：“因为蜜蜂的翅膀扇动得比蝴蝶快。”第三个孩子的父亲面对孩子的提问没有直接做出正面冋答，而是取出了一张纸。他先慢慢地抖动，纸没有发出声咅，接着加快抖动速度，纸发出了哗啦啦的响声。孩子看后，想了一会，又自己抖了抖纸，然后兴奋地跳了起来，他将答案告诉了父亲。这个故事使我感慨颇多。孩子对未知世界充满好奇，他们可以用不同的方法来学习新知识，了解和认识世界。什么样的学习方式，才是适合学生发展的呢？我们应该给学生提供一个怎样的环境呢？是像第一个父亲那样，只关心考试成绩？还是像第二个父亲那样，将知识“传授”给学生？或者像第三个父亲那样，给学生思考的空间，让他们以自主、探究的方

6、式来学习呢？尽在不言中。因此，初中阶段引导学生学习科学探究不仅是时代对人才培养的要求，更是现代人自身发展的需要。如何在物理教学中引导学生进行科学探究呢？1.开展实践活动激发探究兴趣。通过举办科普讲座、开展社会实践活动,让学生了解物理与社会生活、科学技术的紧密关系，增强科学探究的吋代紧迫感,激发探究兴趣，使学生能主动地参与到探究活动中来。2.利用生活环境进行课题探究。在教师指导下，从学生生活、社会自然中选择和确定相应物理课题，以小组合作学习的方式，开展科学探究活动，从而自主地获取知识、应用知识、解决实际问题。让学生体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。例如，让学生调查“噪声污染的情况

7、和已采取的防治措施，提出进一步防止噪声的建议”这一活动。由此提出新的物理问题：如何在原有基础上进一步防止噪音？根据物理原理猜想或形成假说，然后通过实验室实验对这些可能的办法进行检验，分析这些假说的科学性和可操作性，最终找到进一步防止噪音的方法。四、以多元化评价的教学评价要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展过程中的长处，增强学习的信心，促进学生的全面发展。因此，在物理学习评价的内容和形式