如何构建优质高效的语文课堂

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1、如何构建优质高效的语文课堂李欣梅山东省寿光市洛城街道屯FH小学262705所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，以求得课堂教学的最大效益。是学牛主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么如何让小学语文课堂更加高效呢？一、激发学牛的学习兴趣，培养良好的学习习惯心理学研究表明，兴趣是构成学牛学习动机中最为活泼、最为现实的成分。我们一旦激发了学牛学习语文的兴趣，学生就会对语文产生一种热爱之情，就会不由自主地去学习、去

2、钻研、去体验、去创造，而这些活动又必然会反过来促进语文教学的进一步发展和教学质量的提高。这种相互促进将会形成一种教学相长的良性循环。兴趣越大，学习的效率就越高。从教师的角度看，可激发学生学习兴趣的因素很多，如运用教材中学牛感兴趣的语言因素，创设一定的教学情境，提出能激起学牛智慧火花的问题，适时地点拨诱导，插入适当电教媒体等手段，改变学习的形式等等，都能激起学牛的兴趣，从而使课堂变得高效。二、教师要有改革创新意识教师要有改革创新的意识，树立体现新课改的教学思想和教学理念；要学习和掌握先进的教学经验和教学方法；要有丰

3、富的学识和深厚的专业知识，要有较高水平的业务素质和教学技能；要有爱岗敬业的奉献精神，要有美好高尚的道德情操;要有热爱教育事业的满腔热情；要有一颗尊重学牛、热爱学牛的美好心灵；要有博釆众长、虚怀若谷的高尚品格，要有善于思考、奋发进取的创新意识，要有善于总结经验、不断进行自我反思的进取精神。总之，要构建一个“好课堂”，首先就要锻造锤炼岀一个“好老师”。新课程理念强调教师角色的转变，并不是要削弱教师在课堂教学中的主导作用，而是对教师的主导作用提出了更高的要求,意在促使教师转变教学观念，提高思想认识,增强业务素质，提升教

4、学技能水平，促进教师快速成长，快速实现“角色转变”，快速成为新课程改革的主力军。三、营造良好的课堂氛围课堂改革重点强调课堂氛围，师生的互动也直接关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往的过程，只有双方相互理解，相互尊重，相互体谅，才能产生共鸣，实现心与心的沟通，才能很好实现教学目标。学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，人胆放手，让学生尝试，使每

5、一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。教师营造的课堂氛围要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢质疑问难，敢发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题,积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。四、积极运用多媒体教学当今信息吋代，小学语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容,或者说需要更丰富的学习资源。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受吋间限制，给教师提供了良好备课条件去制作电子

6、教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化,静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻、兴趣浓厚、欲望强烈，这样就把学生学习兴趣激活了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造，激活思维，从而提高课堂学习效率。五、教学方式变革1•教学方式创新。新课程提出，学生是学习的主体，是发展的主体，现代教学必须根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同的学习需求，要保护好学生在探求新知过程中的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动学习和进取精神，倡导自主、合作、探究

7、的学习方式，让学生在自主中求知，在合作中获取，在探究中发展。因此教学方式要服务于学生的学习方式，以学生为主体，采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法,启发和引导学生的学习活动，使学习成为在教师引导下主动的、富有个性的过程。2.学习方式革新。《语文课程标准》明确指出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文教学中要贯彻好这一基本理念，就必须真正明确它们的内涵。第一，自主。即主动，要主动地在语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。《语文课程课标》强调语文学习是学生的个性化行为。语文教学中的作品和价值只有在学

8、生阅读的过程中产生，而学生是阅读的主体，课文的意义是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的；第二，合作。就是要切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，学生的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力