如何构建高效的语文课堂

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1、如何构建高效的语文课堂于漪老师曾说过：“进入语文织就的宝藏，能开阔视野，提升精神，净化感情，增添智慧，认识社会，品尝人生，其中快乐，难以言表。”那么如何提高课堂教学的高效性呢?笔者认为不妨从以下的几点人手：　　一、和谐的师生关系是课堂高效的前提　　语文课堂教学是教育性与娱乐性统一的过程，是“寓教于乐”的活动。要把“在快乐中学习”的思想落到实处，必须要有一个和谐、民主的氛围。教师要尊重、信任、爱护学生，以平等的态度教导他们，给学生信任和期待，以真诚的心吸引学生，拉近师生距离。也只有建立这种融洽、和谐、平等、协作的师生关系，学生才能在

2、乐学的环境中轻松、自主地学习，真正成为课堂的主人，为取得较好的教学效果奠定基础。　　二、深化课堂教学改革是课堂高效的关键　　1　充分挖掘文章的情感因素，调动学生的积极性　　教材中的每一篇文章，都是编者的精挑细选出来的，都是文质优美、情感真挚的精品，每一篇文章都蕴涵着丰富的情感，学生在阅读时，往往也能感觉到文章很美，但具体美在哪里，却又表达不出。因此，这就需要教师在备课时认真研读教材，充分挖掘文章的情感因素，教师只有内化了的感情，能和在思想感情产生共鸣，才能更好地引导学生去感受理解课文。　　2　鼓励学生质疑，激励学生主动阅读　　古人

3、说：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。由此可见，自古以来怀疑就被视为学习过程中不可缺少的一种精神，而且也成为一种迅速捷高个人阅读水平的良好方法。在阅读教学中，教师作为学生自主学习的引导者和促进者，要把阅读的空间留给学生，鼓励学生大胆质疑，有质疑才会有创新。教师应允许并赞成学生有自己的独到见解。例如在学习苏轼的《惠崇春江晚景》一诗时，有个学生提出，在诗中并没有体现出题目中的“晚”字，这是否是的疏漏之处呢?一石激起千层浪，学生通过认真研讨，确实没有发现能体现“晚”的诗句。通过这件事，学生的质疑热情更加高涨，学习效果自然大大增强。

4、　　三、加强课外阅读指导是课堂高效的延伸　　语文学科的特点决定了语文学习仅依赖于课堂，是远远不够的。因此，“得法于课堂，收获于课外”，是提高语文学习效果的重要途径。随着教育的深入改革，越来越多的教师开始重视学生的课外阅读训练，这是非常可喜的变化，但往往因为不得法，效果甚微。如果想让学生有像喜爱看动画片、喜欢昕流行歌曲一样的热情去读书，就需要正确地指导。我认为在这项训练中，可以尝试以下的做法：　　1　提出目标要求，制订阅读计划　　可以尝试和学生一起制订班级的学期阅读计划，指导学生自行制订个人的周计划和月计划。有目标、有计划，阅读时才

5、更有方向和动力，才能取得好的阅读效果。每个学生都是有潜质的，他们爱读短小的故事，幽默的文章：那就向他们推荐，根据每个学生的特点，找适合他们阅读的书籍。人人手中都有几本书，或是短小精悍的散文集，或是具体适用的作文集。　　2　写好读书笔记，定期检查、督促　　养成良好的阅读习惯，终身受益。写读书笔记就是一种不错的习惯，好词好句的摘抄，精妙句子的赏析，以及阅读的心得体会。尤其是心得体会，刚开始对于部分学生来说可能有一定的难度，但坚持下去，就会习惯，就会有所获。这样做对提高习作水平大有帮助。　　3　传授阅读方法，提高阅读品味　　读好书能净化

6、人的心灵，开阔视野、活跃思维、丰富词汇。阅读的方法有很多，如积累阅读法、比较阅读法、分析阅读法、评价阅读法等。对于初中学生而言，教师要加强必要的阅读方法指导，掌握了方法，阅读起来就会事半功倍，效果就会更加显著。　　4　总结阅读成果，开展交流活动　　定期总结，可以一周或一个月开展一次交流活动，学生展示阅读成果，教师评价总结，便于后面的阅读活动更好地开展。　　由于课外阅读没有多少条条框框的束缚，学生可以自由地徜徉于书的海洋，去读、去想、去感悟。课外阅读为学生提供想象的余地和空间，因此能更好提高学生的语文能力。　　总之，高效的语文课堂教

7、学应引领学生在语文学习中体味中华民族历史文化的浓郁芬芳，现代文化的流光溢彩；体味中国语言的丰富多彩，读解中国人思想的广博与深邃，民族精神的伟大和永恒。这对于我们初中语文教师来说，又面临新的挑战。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”希望通过自己的不懈努力，让自己的课堂教学能力再上一个新台阶。　　(单位　江苏省宿迁市宿豫区顺河中学)