如何搞好中小学英语教学衔接

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1、如何搞好中小学英语教学衔接众所周知，学生进入初中后，就从单纯的语言积累阶段进入了语言的拓展和运用阶段，内容逐渐复杂，难度也随之增大，学生要适应新的环境，新的教学方法和新的教学要求。那么如何做，才能搞好中小学英语教学的衔接呢？一、进行全面调查，做好衔接的准备工作开学初，首先对全体七年级的新生进行英语学习情况的调查，对学生们的英语掌握情况进行摸底，还可借助“课外访万家活动”，到学生家里走访，看看学生的书房布置，与家长畅谈，从家长那里获悉学生在学习英语方面存在的问题等各种情况，为后期的中小学英语教学之间的衔接做好准备。二、抓好系统复

2、习，做好中小学教学内容的衔接初中英语教师必须认真研究小学用过的教材，了解与熟悉小学的教学内容。在开学的第一周，教师针对了解到的情况，组织学生系统地复习，这样既可以巩固小学的教学内容,又可以了解学生对英语的掌握程度。新目标英语Goforit!教材StarterUnits1-3也为中小学英语教学做了很好的衔接，教师要有效地用好新教材，为学生后期的英语学习及运用夯实基础。三、结合学生心理特点，做好中小学教学方法的衔接教师可依据学生心理和年龄特点，优化教学设计，釆取形式多样的教法，创设和谐的课堂气氛，重视语言运用能力的培养。1.指导预

3、习的方法每节新课学习之前，给学生布置具体的预习作业。通过对新课内容的预习，使学生逐步养成勤动手查资料、勤动脑思考问题的良好习惯，培养其自主学习的能力。2•指导听课的方法英语课堂上教师应使学生充分调动感官，养成眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯，充分理解并熟练运用所学到的英语语言材料，高效地掌握每节课上所学内容。如:在Preparation环节中，用顺口溜、英语歌曲、英语小故事等活动，激发学生学习热情，做好热身准备；在Presentation这一环节，创设生动的情境让学生眼观、耳听、口动、心想，理解、记忆教师所表达的内容；在Pra

4、ctice过程中，要求学生大声朗读、用脑子记忆、用手拼写重难点单词。四、培养学生习惯，做好学生学习习惯和方法的衔接小学生步入初中时，比较普遍地存在一些不良的行为习惯。搞好学习习惯的衔接，关键是要求学生养成自觉学习的习惯，即做到：课前做好预习、听课集中注意力、大声朗读英语、学会记笔记、完成作业、善于提出问题、课后复习、及时巩固所学知识等。五、针对学生情况，做好中小学学习兴趣的衔接小学生进入七年级后，依然天真烂漫，活泼好动。这就需要英语教师在初中英语教学过程中认真把握好教材内容的趣味性，利用丰富的表情、幽默的话语、夸张的手势、生动

5、的表演等方法，来营造生动的语言交流情境，使学生在真实的情境中学习英语，体验英语学习的趣味性，享受英语学习的乐趣。此外还可开展各种英语课外活动，满足学生争强好胜的心理需要，让他们在竞赛中体验到成功的乐趣。六、注重形成性评价，做好教学评价内容和形式上的衔接通过课堂小检测，教师可以了解全体学生的英语学习基础，增进教师对学生的进一步了解，为教师备课、上课提供可靠的教学依据，促使学习差的学生及时发现问题，查漏补缺，提高效率。另一方面，教师更要重视运用形成性评价，注重对学生的学习过程评价，如学生课堂听讲、课堂活动参与情况、主动学习、课后提

6、问情况等。我认为，在初中英语教学中，我们需要了解学情，掌握多种方法，有效评价学生。做好中小学教学的衔接，是很有意义的。（作者单位湖北省襄阳市诸葛亮中学）