如何把差异教学引进高职英语教学中

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1、如何把差异教学引进高职英语教学中【摘要】高职英语教学与其他学科的教学方法不同，属于语言类教学，即在进行教学过程中，其真实目的不是要掌握学科知识，而是要求学会怎样准确的运用于生活交际中，好比工具与工具之间和使用工具的人之间具有一定的差异性，故在进行高职英语教学时，应充分注意了解这样的特性，并有针对的进行巩固提髙，才能达到事半功倍的效果。【关键词】差异教学；接受能力；沟通能力[Abstract]Englishteachingwithotherdisciplinesteachingmethods,teachingc

2、lassesbelongingtothelanguage,thatduringtheprocessofteachingtheirrealpurposeisnottoacquiresubjectknowledge,butemphasizerequirementsforschooluseinlifehappensaccuratecommunication.Likebetweenthetoolsandtheuseoftoolsandtoolforpeoplewithacertaindifference,theref

3、oreincollegeEnglishteachingshouldbecarefultounderstandsuchcharacteristics；andtargetedforconsolidationandimprovementwecanachieveamultipliereffect.[Keywords]differentiatedinstruetion；abilitytoaccept；communicationskills一、差异教学所包含的两方面差异教学即学生之间的差异以及语言文化之间的差异。第一种差

4、异主要指学生对知识掌握程度的能力、接受能力之类的差异。学习英语的目的主要是为了和别人进行沟通交流，而沟通能力又包括听说读写四个方面。因此在辅导学生学习时不可以只看到他们的成绩，关键是及时分析学生们的优劣势，再有针对性的进行教学。同时，学生的地方差异也是导致英语水平不平等的重要原因之一。特别是经济发达地区学生的英语水平，整体上普遍高于经济欠发达地区。各地教学方法不同步，重视程度也不同步，这导致了学生们对英语的学习方法及兴趣也有所差别。所以高等职业院校的教师不仅要了解学生的优缺点，还应该掌握学生的学习积极性和兴趣

5、以及自信心的培养。只有让学生们对学习有了积极性，才能从根本解决教学的枯燥问题，从而提高教学源动力。第二种差异是指英语和汉语之间的文化差异，这些差异主要是由于中西方不同的价值观、思维方式、生活习惯和文化涵养等诸多因素造成的。西方人主张个性自由，而中国人比较谦虚内敛，由此可以看出英语所强调的表达方式是有时间、概念和状态的准确性，而汉语则是从整体到局部，由大到小的一个动态过程。二、高职英语教学应用差异的重要性意义应用差异性教学的方式已经普及全世界，明确教学方式，学生的学习目标、认知水平和接受能力，然后进行分层次的教

6、学才是真的做到因材施教。因材施教不仅能转变传统课堂教学模式，另一方面还能实现一学生为中心的更科学的教学方法。从而突出学生们的个性，增强他们的自信心，有助于培养学生自主、冷静、客观的分析解决问题的思维能力,让学生在多方面的角度去实现原则性与灵活性的统一。差异性教学不仅弥补了传统的教学模式，同时也使得英语教学课堂更具有人性化和个性化的特点。为学生提供了更科学的学习环境。所以在大学英语课堂中引入差异性教学是有必要的。三、差异性教学的应用法差异性教学的应用从以下三方面可以实现：1、管理这里所说的管理，是指学生最初入学

7、是就应该针对办学层次和入学成绩进行编班，其中包括成绩好差的零基础班和成绩较好的加强班，这样分班可以为教师的因材施教打下了良好基础，从而在进行教学目标时，也更容易考虑学生以后就业和市场需求。2、教学教学，主要指教师可以通过备课、授课、作业和考试等不同环节进行差异性教学，充分备课是教学的基础，同时也是保证教学效果的前提之一。故在讲课之前请老师们务必进行充分的备课。课堂上应该针对不同的教学目标来开展不同的教学活动与教学进度。基础较弱的学生应该多对他们进行基础知识训练，重点复习和归纳，只有把基础知识学扎实才能有更进一

8、步的提高。而基础较好的同学则做针对性的知识能力扩展和应用能力的提高。在布置作业方面灵活调整，考试是对基础知识的测评，也是对教师教学水平的测评。所以在出试卷时，可以把其试题分为选做题和必做题，这样不仅能达到教学效果的检验，同时也让不同层次的学生增强了自身的自信。从中得到鼓励和肯定，侧面激发了他们的学习兴趣。3、课外课外，主要指课外时间的分配，把大量的课余时间利用起来学英语才是提高学习能力的最重要方面，