揣摩语段的表达作用-备战高考语文之难点突破100讲---精校解析Word版

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1、揣摩某个语段在文中的表达作用，是文学类文本阅读中常见的题目。考生解题时的难点是，解答语段的表达作用类试题时应从哪几个方面去思考；有没有固定的思维模式；如何才能把答案写得准确而完整，不遗漏任何要点等。解答此类题目的方法可以用“三个想想，面面俱‘观’”来概括。“三个想想”即想想结构作用，想想表达技巧，想想表情达意，从而做到“面面俱‘观’”，多方面作答，使答案准确而完整。“想想结构作用”要求考生考虑到引领下文、铺垫照应、行文线索、篇末点题等常见的作用，“想想表达技巧”要求考生考虑到比喻、拟人、托物言志、虚实结合、以小见

2、大、烘托、对比、反衬等常见的表达技巧，“想想表情达意”要求考生考虑到该语段所表现的思想内容、主旨情感等。阅读下面的文字，完成后面的题目。风雨草堂李娟寒风萧瑟的季节我轻轻走进你的庭院。路的两旁萧萧的翠竹直入云霄，竹林掩映中庭院越发显得幽深。我们不再大声喧哗，唯恐惊醒了你的清梦。我一眼就看见了你那座青铜的塑像：清瘦悲苦的面容，一双瘦弱的手臂垂下来，双膝跪倒。诗人，我知道你跪的是天下的苍生。在草堂的陈列室里，我见到你在茅屋里写下的《茅屋为秋风所破歌》，诗的旁边是一幅国画，凄风苦雨中，你张开双臂在呼唤什么？呼唤黎民百姓得

3、一片安宁祥和、国泰民安的净土吗？那一年，安史之乱迫使你流亡到此地，在清清浣纱溪畔建起这座小小的茅屋。我在你的茅屋前徘徊很久，在不足四十平米的茅屋中，你如何在寒风苦雨的夜里，看窗外屋内风雨潇潇，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”？你的胸怀里装着天下寒士的万般疾苦，你的眼里涌动着忧国忧民的滚滚热泪。李白、杜甫分别被称为“诗仙”“诗圣”，两人虽年龄相差十几岁，但感情深厚。李白潇洒豪迈，杜甫冷峻现实。当年李白因参与永王幕府事得罪了萧宗被流放夜郎，杜甫思忆成梦写下“故人入我梦，明我长相忆”这篇抒情散文紧紧抓住“风

4、雨草堂”的“风雨”，情深意长，至今读来依然感人肺腑。难怪有人说，在诗人辈出的唐代，最令人感动伤怀的是杜甫。诗人一生颠沛流离，居无定所，目睹了唐代由兴到衰的历史，经历了一次次的战乱四起、烽火连天、生灵涂炭，写下著名的《兵车行》：“君不见青海头，古来白骨无人收……”诗人在这样巨大的痛苦中煎熬着，叹息着，泪雨滂沱。诗人在这样的失望中等待着，期盼着，直到“白头搔更短，浑欲不胜簪”。诗人一生都在流离失所中寻觅安宁的可以栖居灵魂的家园，从而安放疲惫不堪的心灵，直到那一年冬天，漂泊一生的诗人在58岁时客死于湘水之上的一叶孤舟中

5、。在那个深秋，我漫步在铺满落叶的庭院中，想起另一位伟人苏轼，苏轼因为“乌台诗案”被贬黄州，在看尽世态炎凉，历经人间凄苦后写下著名的《黄州寒食诗帖》：“君门深九重，坟墓在万里。也拟哭涂穷，死灰吹不起。”这两首诗相距三百多年，却有着一样的凄凉意境。不由想起现代文学史上，被日军残忍杀死于南洋的郁达夫；英年早逝，葬于灯红酒绿的香港的一代才女萧红。有人说“木秀于林，风必摧之”，他们生前的孤独凄凉，与身后的光芒万丈是多么不相称。他们在人生崎岖的小路上步履艰难，处处碰壁，却常常遭人非议。他们的才情与智慧与当时社会格格不入，他们

6、注定颠沛流离，贫困潦倒，饱尝世间沧桑，守着一颗失意苦涩的灵魂四处漂泊，而没有一处祥和安宁的净土以安放孤独寂寞、忧国忧民的灵魂。诗人，一千多年过去了，你的灵魂若还在庭院里徘徊，那么你并不寂寞孤独。你听，游草堂的孩子们在吟唱你的诗句：国破山河在，城春草木深……（选自《品尝时光的味道》，有删改）1．文章第2自然段描写杜甫塑像特点的作用是什么？【答案】（1）体现出杜甫生活处境的艰难，到处漂泊、居无定所、生活贫困，表现了他胸怀天下、企盼太平的忧国忧民的思想。（2）表现杜甫的追求和品格，引出下文对杜甫关心百姓、牵念朋友、遭遇

7、苦难的描写。来描述诗人杜甫的一生，刻画了一位忧国忧民、胸怀天下的文人形象。文章开篇描写了游览草堂的时令和草堂的杜甫雕像，描写季节突出“萧瑟”，为全文奠定了凄冷、萧索的情感基调；描写雕塑突出“悲苦”“瘦弱”“跪倒”的特征，表现杜甫悲凉的处境和高洁的品格。接下来记述诗人一生的悲惨遭遇和壮美的情怀，突出表现诗人的追求。最后通过对比表明观点：高尚的灵魂与贫困无关，心忧天下与居无定所无关。1．语段在文章开头的作用：（12．作者写杜甫时为什么写苏轼、郁达夫和萧红？请结合文章做简要分析。【答案】衬托的手法。从苏轼、郁达夫、萧红

8、的遭遇上表现杜甫的生活，以此表现杜甫在艰难的生活处境下的忧国忧民的理想。【解析】考生可以从两个角度进行分析：一是分析文章中描写苏轼、郁达夫、萧红所体现出来的意义；二是分析对这三位作家的描写对写杜甫有什么好处。）开篇点题，统领全文。（2）照应标题。（3）引出下文（或为下文做铺垫）。（4）与下文形成鲜明对比。（5）设置伏笔，制造悬念。（6）交代背景，渲染气氛。（7）奠定全文感