家园合作对幼儿发展的重要性

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1、家园合作对幼儿发展的重要性摘要：随着社会的发展，在我国，学前教育的地位越来越受重视。在幼儿教冇实践中，教师和幼儿是最重要、最关键的耍素，教冇活动也主耍在教师和幼儿之间展开。同时，认清家长工作的目的也是很有必耍的，家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。实现家园相互合作、同步教育，促进幼儿整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通了解情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的，促进每一个幼儿身心健康发展。幼儿园教师应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭坏境，向每一个家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务，认识到家园合作对幼

2、儿发展的重要性。关键词：家园合作；促进幼儿发展；建议一、我国有关家园合作的意义家园合作是幼儿园教育工作中的重中之重，是必不可少的教育需要，更是幼儿自身发展的需要。它不仅促进了幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往、主动与人交、团结互助、合作与分享、具有同情心的良好品质。”同时乂指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿笨蛋发展创造良好的条件。家庭琐事幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。为此，我们通过家园共育培养幼儿的交

3、往合作能力，让他们学会与他人合作、共享。”陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，通过开展家园合作的教育证明，幼儿园只有和家庭密切配合、协同合力、共同驾驭起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。”二、就铜仁市思南县三道水幼儿园针对家园合作的结果（一）家长及教师对家园合作的认识和态度1.家长外出，使部分孩子成为留守儿童很多家长认为幼儿园是他们忙碌的避风港，本着忙碌的理由把孩子交给幼儿园、交给我们的老师，甚至把所有的责任都全权托付给幼儿园，可以说这样的家长们对孩

4、子是不负责任的，更对家园合作没有一定的认识及概念。在该幼儿园甚至出现大量的留守儿童，家长想着给孩子优越的生活条件，把这群孩子留给自己的爷爷、奶奶、外公、外婆等，导致了我们这群孩子的性格缺陷，他们比其他孩子更内向，有着恐惧及不自信的一系列心理，他们缺乏亲情，缺乏父母对他们的关爱，从而影响了他们的心理健康发展。1.家长对幼儿教育缺乏科学的教育理念作为一所农村乡镇幼儿园，家长们对于幼儿教育的认识儿乎都是为零的，由于家长的职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育观念、教育方法和对幼儿的评价也不相同，因此老师与家长之间的交流也各有不同，这不仅要有良好的沟通技巧，我们每一位老师都还应

5、具有爱心、耐心等，让家长知道我们真心的在爱他们的孩子，很多教师缺乏沟通技巧，导致在孩子的问题上与我们的家长交流时存在很多误区，我们教师有时无意的话语及行为也可能导致中伤我们的家长，所以，我们作为幼儿教师一定要注重自己的言行举止。在这所镇农村幼儿园里，很多家长对幼儿教育并不充分理解并参与与配合，在他们看来，孩子上幼儿园就是拿着钱去玩的，老师并没有教他们什么东西，他们让自己的孩子上幼儿园只是现在的形势需要罢了，学校需要家园合作的时候，如开展亲子游戏、家长会的时候，他们认为那是在浪费时间，是一些没有必要的事情，面对这样的家长们，我感到很头疼，但是我们为了孩子，为了能更好的促进每一个

6、孩子健康发展，我们就得有科学的沟通技巧及耐心，不厌其烦的与家长沟通，使他们对幼儿教育有一定的认识，并在工作中给予支持及积极参与。（二）家长参与家园合作的态度1.教育理念的制约性由于家长的受教育程度、社会角色、思想意识、个人经历等的不同，他们对待夹袄与幼儿的态度也不尽相同。大部分家长还保留着“重智育”的片面教育观念，致使大部分家长将教育的主动权交给了幼儿园。认为幼儿只要会写、会算就是教育了。从而忽视了教育的其他方面，尤其是德育，家长就更加不重视生活教育了，甚至将幼儿园的教育成果轻易毁灭。2.教育期望的不同由于家长和幼儿的期望不同，导致家长参与家园合作的积极性。家长对自己孩子的期

7、望、对老师的期望、对幼儿园管理的期望、对幼儿园设施等等的期望与幼儿园对家长的期望存在很大的差异。游到家长要求很高，有的则很低，这就造成家长对幼儿园的的要求过高和过低，不能和幼儿园对幼儿的评价相吻合，从而严重影响家园合作的质量。1.家长之间没有形成合力由于家长的不同背景、工作岗位、思想观念、社会地位心理特征等，导致了家长之间没有形成一个整体，共同研讨家园合作的相关问题。也没有形成相关的组织来将家园合作系统化，从而没有强有力的组织力量推动家园合作。三、影响家园合作的主要因素（一）家园合作双方自身的因素幼儿家