高中计算机课堂有效教学的四种策略

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1、高中计算机课堂有效教学的四种策略【摘要】本文针对新课改下高中计算机课堂教学现状，阐述创新教学方式、理论联系实践、开展合作学习、实施多样评价四种高中计算计课堂有效教学策略。【关键词】信息技术计算机教学有效性【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2016)11B-0144-02与其他课程相比，计算机课程具有很强的实践性，对学生的动手操作能力要求非常高。然而，受到应试教育的影响，课堂时间45分钟中能留给学生上机操作的时间相当有限，这就导致学生的理论知识无法真正应用到实践屮去，严重限制了学生思维和计算机能力的发展。因此，在高屮计算机课堂教学中，只有提

2、高了课堂教学的冇效性，才能促进学生计算机能力发展。然而，在实际教学过程中，由于高中生面临着高考升学的巨大压力，许多学校和学牛对于计算机课程的学习并没有给予足够的重视，从而使得计算机课堂的教学效果往往不尽人意。因此，在新课程改革下，注重教学方式创新，提升计算机技术效能势在必行。作为计算机教师应该在有限的课堂时间内，通过创新和改进自己的教学方式，充分地激发学生学习计算机的兴趣，重视学生理论知识与实践相结合的训练，提高学生计算机能力，从而促进高中计算机课堂教学有效性的提高。如何实现计算机课堂有效性教学，是每位教师必须认真思考的问题。一、创新教学方式，提高计算机课堂有效性由于

3、高中计算机课程的专业实践性较强，教材中含有大量的专业术语，且前后章节联系紧密，这常常使得刚入门的高中生感到毫无头绪，甚至产生了畏惧的情绪，同时又由于教师单一的教学方式，使得学生逐渐失去了学习计算机的动力。因此，教师要想提高计算机课堂教学效率，首先应该对教学方式进行创新，以满足不同层次学生的学习需求。创新教学方式，不仅能够充分调动学生学习计算机的积极性，有利于促进学生自主学习习惯的形成，而且可以丰富课堂的教学形式，活跃课堂的气氛，进一步为高中计算机课堂有效性的提高提供了坚强的基础。例如，在学习“word”教学内容时，教师可以先打开文本编辑框，利用多媒体课件给学牛呈现一个

4、空白的word文本，然后再输入文字：欢迎来到计算机课堂，同时，教师还可以对文字进行不同艺术字体的变换，让学生能够真实地感受到不同文字的效果。和直接利用word将课件展示给学生相比，动态的演示，能够让课堂效果更加生动化和直观化。这样借助多媒体技术辅助教学，不仅能够增加课堂教学的信息量，而且还能够提高课堂教学的有效性。二、理论联系实践，锻炼学生动手操作能力计算机是一门实践性比较强的课程，在高中阶段，不会要求学生学会编程，但是需要掌握计算机基本操作。只有自己亲身体验，才能真止的知道如何进行操作。计算机课程的教学冃标也是为了培养学生的计算机能力，在掌握计算机理论知识的基础上，

5、学会实践操作。在教学中只有将理论紧密联系实践，代替传统的单纯理论知识讲解的教学模式，提高学生学习积极性，才能让学生真止的达到学以致用。因此，作为学校，应该加大对计算机课程硬件设备的建设，为学生创造良好的计算机实验环境。作为教师，应该坚持把作为实践操作的主体，在教师示范后，让学生进行上机操作，教师仔细观察，并给予及时的帮助和指导，鼓励学生积极思考问题,敢于提问，只有学懂了，学会了，学生才斥于学，才会用心去钻研，只有这样才能充分发挥学生的主观能动性。例如，在学习“excel”教学内容时，为了能够让学生学会如何在实际生活中运用excel,教师可以找一些与学生密切相关的实例，

6、从学生感兴趣、比较熟悉的地方入手，这样才能激发他们的好奇心。比如，教师可以将学生的语文成绩完全打乱，然后学生按照从高到底的顺序进行排列；或是让学牛将班上的期中考试成绩，计算总和后进行考试排名。如果采用人工计算的方法，工程量相当庞人，但利用excel学生乂感觉无从下手。这时，教师就可以给学生先示范一遍，将所有学生成绩输入excelZ后,通过简单的函数操作，就能够很快的求出每个学生的成绩综合，然后根据成绩高低进行排名。这样，经过教师的示范，学生就有种跃跃欲试的感觉,从而促进他们积极主动地去操作实践。值得注意的是，高中阶段的学生其心理与生理都发展的比较成熟，教师在要求学生进

7、行简单的操作外，还可以鼓励学生进行一定的创新，有自己独特的想法或是更加快捷的方式。教师可以制定相应的一套激励机制，对于学生的创新想法给予一定的鼓励和肯定。这样，才能让学生对学习计算机有种成就感，才能激发学牛积极创新的热情，才会更加踊跃地进行创新，有利于培?B学生的计算机思维能力，从而进一步提高实践课堂的有效性。三、开展合作学习，有效培养学生自主学习在高中计算机课堂教学中，为了能够有效地培养学生自主学习能力，作为教师，可以抓住学生的学习特点以及性格特征，积极的引导学生开展小组合作学习活动，将每个人独立学习知识的过程，变成与同学相互讨论、相互交流、相互促