高考作文趋势分析及对策,

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1、高考作文趋势分析及对策,出处影评何云华语文高考近几年一直有细微调整，如减少客观题量，加大古诗文的背诵与鉴赏力度，总体趋势是强调学生的语言积累和人文素养，说明我们对语文学科的性质的认识渐趋理性。作文素有半壁江山之称，这里仅就作文谈谈自己对新教材高考备考的一点理解。高考作文从“改写”到“命题”到“供料”，走过了20多年的漫漫路，才有了为人一时称好的“话题作文”。99年话题作文：假如记忆能够移植。2000年话题作文：答案是丰富多彩的。01年话题作文：关于诚信。02年话题作文：心灵的选择。（春季高考在此不计）

2、从这四年的高考作文的研究来看，大家似乎有如下几点认识：“久在樊笼里，复得返自然”。从20多年的限制束缚中挣脱出来，走向了尽可能多的自由和开放。文体选择中的“鱼和熊掌不可得兼”的矛盾解决了，记叙、议论各取所需，考生尽可能扬长避短，一展其才。（3）“海阔凭鱼跃”。题目或材料不再是制约学生思想的“七步”牢房，而是思想自由驰骋之广袤草原，“纵一苇之所如”之大海。（4）命题的特点被概括为“三自一包”。即角度（或立意）自定，文体自选，文题自拟，这是“三自”，所谓“一包”就是所写内容在与话题相关的前提下达到规定的字

3、数。（5）命题的结构呈现出材料（或故事）+提示语（或说引导语）+话题+要求（或注意事项）的基本模式。四年高考题均是如此，各地的模拟题也大致相似。从材料引出观点和判断发展到从材料中引出话题，这是一大进步，只要“相关”（或“有关”或“范围内”）就行。这样就便于测试不同学生的不同的写作能力，让长于议论的同学写说理文，长于记叙的学生写记叙文，长于抒情的学生写散文，让学生创新有了可能，且解决了过去一道命题作文对学生能力测试难以周到照顾的难题。这是高考命题人性化的体现。（6）从命题选材来看,非常注重道德、伦理方面

4、的材料或故事。这样做，事实上就把作文与做人紧密结合起来，把作文检测与热点问题结合起来，通过测试，让学生洗涤灵魂，提纯思想，其功能远远超出了单一的写作水平和能力的检测范围。随着话题作文的不断被命题专家接受和连续使用，它的负面作用也充分暴露出来了。（1）话题有变伪的趋势。“假如记忆能够移植”这一话题得到了大家的普遍认同，而“答案是丰富多彩的”这一命题本身则遭到大家非议，因为有时答案就是唯一的，尤其是“诚信”，走向了“代圣人立言”的“伪圣化”老路，其用心让人作呕，“心灵的选择”提供的是一个有违常情常理的材料

5、，客观上产生了引导学生说假话、乱编故事的后果。（2）话题过于宽泛，而内容又集中在伦理道德范畴内，客观上无法杜绝抄袭、套作，致使命题者只好加上“不得抄袭”，寄希望于考生的道德良知。事实上学生的套用非常普遍，以前的优秀作文是现成的范文，《读者》《文摘》当然更是顺手拈来，为阅卷带来了难度。（3）由于文体不加限制，淡化了文体要求，于是教学训练中只抓话题作文，学生最起码的记叙文、议论文写作的能力都没有了，写出来的文章常常是非驴非马的“四不象”，部分学生写作能力下降。明乎此，针对我校学生的实际，我们必须做好如下几

6、方面的工作：（一）命题权威人士指出：“话题从哪来？从现实生活中来。”我们的作文训练要重视增强写作的现实意识，主要是为了强化学生这样一种意识：接到一个话题，在考虑“写什么”的时候，就往现实方面去想，要反映或解决什么现实问题。思考的方向正确了，文章的生活气息与新鲜活力就容易出来了。生活是源，书本也是源，尤其是对生活积累不厚的青少年学生，我们应当引导学生多读书，多积累，多思考。“手中有粮，心里不慌”，通过范文（尤其是高考作文）启发学生，有了熟悉的生活，有了丰富的题材，任何话题都可以得心应手，要求每个学生都要

7、在两到三种题材上积累较丰富的知识，形成自己的“源头活水”，这样就不至于拿到作文题无话可说。在此基础上，老师尤其需要引导学生从文化、经济、哲学、美学、历史、未来学、生存学等不同的角度扩展和审视话题，学生的思想才有可能丰富，见解才有可能深刻，这样在考场上才有可能写出高品位的作文。（二）加强基础，使作文训练有较大的覆盖面。“文无定法”，但任何文章都应有一定章法，高考作文淡化文体要求,但不等于模糊文体界限，各种文体都要训练，新教材中各种表达方式的要求与标高其实非常明确，切不可忽视小看。记叙、议论、抒情、描写、

8、说明等基本的表达能力和各种文体的写作样式的训练一定要到位，记叙流畅，议论透彻,抒情自然，描写生动，说明清楚，让学生写什么文体就像什么文体。尤其是对我们学校的学生，写作习惯本就不好,成功率又低，一定要严格规范，使其作文初具规范，至少要保证一个平均分。那么，应试作文的技巧要不要教呢？当然要教，但不能舍本逐末，更不能误导学生套作取巧，这既非为文之道，更非为师之道。我们应当研究高考作文成功的秘诀和闪光处，实事求是地指导学生在基础等级上狠下功夫，要相信功到自然成，