对技工学校实行任务驱动式英语教学几点体会

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1、对技工学校实行任务驱动式英语教学几点体会摘要：任务驱动式教学是基于建构主义发展起来的一种教学模式。它以具体的任务为引领，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果来体现教学成果。结合教学实践，分析在技工学校实行任务驱动式英语教学的好处及任务设计的几个原则。关键词：任务驱动式教学；英语教学；任务设计原则随着经济全球化和一体化的深入发展，作为“世界工厂”的中国迫切需要培养出更多与国际接轨的新时代的技工，这对技工学校的英语教学提出了更高的要求。英语教学的质量直接影响高素质技能人才的素质，但由于技校的生源主要是没有升入普高、大专、中

2、专的毕业生，且录取时几乎“零门槛”。他们的英语基础普遍很差，对英语不感兴趣，认为英语对就业毫无用处，在主观上已把英语拒于“千里之外”。因此，改进技工教育的英语教学方法，具有积极的意义。本文从笔者自己在技校英语教学中应用任务驱动式教学法的实践体会，对英语教学任务设计的几大原则进行了探讨。一、任务驱动式教学的内涵任务驱动式教学(Task-drivenTeaching)是以建构主义为基础的一种教学方式，建构主义强调以学生为中心，在实际情境下与小组成员“合作学习"(CollaborativeLearning)o学生在教师的组织和引导

3、下一起讨论和交流，共同完成意义建构(而非完成教学目标)。任务驱动式教学主张将教学目标整合到一个或多个具体的活动或者任务中，通过设计任务使教学双方都明确自己的目标，使学生在完成任务的过程中自主探索和互动协作的学习，在“做中学”(LearningthroughDoing),最后展示任务结果的方式来体现教学效果，其基本教学环节包括创设情境、确定任务、自主学习、协作学习及效果评价。笔者在教学实践中发现，在技工学校的英语教学中采用任务驱动式教学法不仅是可行的，而且有不错的教学效果。二、在技校英语教学中实行任务驱动式教学法的好处1.大大

4、地激发和培养了学生的英语学习动机笔者通过自身的教学实践发现，技校学生由于在初中或高中时对英语学习的缺位，大部分学生在入学时的英语水平低下，他们普遍对英语缺乏兴趣，学习动机不足，甚至怀有恐惧或严重的抵触情绪。语言学家R.Ellis曾指出：“许多因素会影响学生的外语学习，除学习者的年龄(age).性格(personality)、学习技巧(learningstrategies)、才能(aptitude)外，很重要的一点还在于他的动机(motivation)。”因此，激发学生的英语学习动机是英语教学任务的重中之重。在传统的教学不能有

5、效地调动学生的学习积极性的情况下，任务驱动式的教学却能较好地激发学生的学习动机。根据百度知道对学习动机的解释，人的学习动机分为内部动机(IntrinsicMotivation),是指由个体内在的需要引起的动机，也就是学生的“我要学”。外部动机(ExtrinsicMotivation),是指个体由外部诱因所引起的动机，也就是“要我学”。在任务驱动式教学中，学生变成了学习的主体。只要任务设计得当，关注学生的需求和特点，学生学习的内部动机得到激发，参与课堂的积极性明显高于传统教学。此外，任务驱动式教学提倡的“合作学习”能很好地激发

6、学生的外部动机，他们在任务的过程中感受到同龄人的压力(PeerPressure)或者得到同学的帮助和鼓励，从而更容易培养学英语的良好氛围和环境。2.合作学习大大提高了学生的团队精神为了让学生有效完成各项任务，教师在各个单元任务中都会把学生分为5〜7人的小组。教师依据教学目标将教学内容精心设计成一系列大任务，并将各项大任务划分为一系列较小的任务，让学生利用团队力量完成。语言教学是一个社会化的过程，它离不开人与人之间的交往。在小组活动中,学生的任务往往需要通过组内的合作和组间的竞争来完成，他们在任务过程中分工协作，各抒己见，同伴

7、之间相互帮助,相互鼓励，相互学习，相互探讨。小组内和小组间学习的积极氛围对学生的语言交流大有裨益，能营造自然用英语交谈的环境，把交际和学习结合在一起。学困生在此过程中自信得到了增强，而优秀生在'‘教别人”的过程中也得到了极大的锻炼。另外，团队学习还可以让学生体验与不同背景和不同能力的人一起合作，学会关心他人，增强学生的团队精神。3•提高了学生的自信和表现力在任务驱动式教学中，教学的效果不是以分数来衡量的，而是以学生每次任务的成果展示来显现的，这就让更多学生有了在公众面前展示英语的机会。传统英语教学中，学生既不会写，更不能说。

8、但是，任务式教学让许多不愿开口的学生也有了压力。一旦这些学生在任务的过程中得到老师和同学的肯定，他们对英语的畏难心理会得到减弱，从而提高对英语学习的自信。基于任务型导向教学的理念和任务型教学的特点，在技校中实施英语教学要转变观念，勇于尝试，以任务驱动的方式设计教学活动，改善教学效果。笔者在