对工程造价专业教学现状和改革几点思索

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1、对工程造价专业教学现状和改革几点思索本文以高职院校工程造价专业为例，从课程设置、教学内容以及人才培养模式三个方面对工程造价专业教学现状进行分析，进而侧重从强化实践教学体系，交替组合运用教学手段、加强小企业沟通与合作几个方面展开思考和探究。高职工程造价专业的教学现状1.专业课程设置不尽合理工程造价结合了技术、经济、管理三方面的内容，目前,高职院校的造价专业课程体系都不完整，课程设置难以结合全部专业特点。例如；工程技术类院校中，工程造价专业的课程设置强调的是“技术性”，因此专业的课程设置依托土木工程背景较多；财经类院校中，课程设置具有鲜明的经

2、济课程背景，其他方面较弱；管理类院校中，管理工程课程占有重要地位，工程造价专业设置的“管理性”特点也就相对突出。2.教学内容实践性不突出高职院校在造价专业的课程设置缺乏系统性和应用性，没有将高职生的特点和专业的自身特点结合起来，所用教材都是压缩本科教材或是相关成熟专业的教材，缺乏针对性和实际应用性。因为高职院校为工程造价专业设计的教材和大纲都缺乏专业性，导致教师把握不住教学重点，学生对专业课程的学习也是一知半解。编制造价文件需要有很强的识读图能力，由于高职院校学生学习的不完整，导致对图纸理解不清。1.理论与实践难有机结合目前，髙职工程造价

3、专业教学模式还比较落后，缺乏理论与实践的结合。虽然理论教学中也带有实践教学，但由于理论落后于实践内容或缺少与理论相对应的实训环节，都导致了理论与实践的脱节。学生在学完理论基础后，一般会感到抽象难以理解，加上没有针对性的实践课程，理论都似懂非懂的不会应用。表面看来，传统的教学模式将理论教学和实践教学结合在了一起，实际上，两者在一定程度上是脱节的，难以将学生学到的专业理论迅速转化为操作能力。对高职工程造价专业改革的几点建议1.优化课程设置，突出实践教学以培养学生实践操作能力为目标，结合社会工作现状，进行课程设置创新。结合本专业特点，根据市场需

4、求，整合课程结构，建立多层次、多内容的实践教学环节，即认知实训、专业技能实训、专业顶岗实习和其它有关的实训等。认知实训就是帮助学生对施工流程有个基本的认知，内容包括制图与识图的基本知识、业务流程和建筑施工环境等。专业技能实训是指培养学生完成将来工作岗位上必要工作任务的能力，如安装造价编制、土建造价编制和工程测量等。专业顶岗实习是指学生在学完所有课程后，有一段实习期，可以通过学校找到一些与所学专业相符的岗位进行实习，以提高学生适应社会和综合运用专业技术的能力，为学生毕业后真正走入社会奠定了基础。1.多种教学手段并存组合发力工程造价专业可以将

5、传统教学手段和现代教学手段结合起来，共同应用于教学中。传统教学手段有板书、挂图、教具、讲授、讨论、实验、参观等；现代教学手段包括网络教学、暗示教学、非指导性教学等，两者各具特点，相辅相成，缺一不可。在教学中，我们要根据不同学科的特点运用多种教学手段。形成优势互补，提高教学效率和质量，以达到最佳的教学效果。坚持“分学科教学”原则，即根据不同课程的特点采用不同的教学方法，以达到低成本、高效能的教学效果。兼用多种合适的教学手段，能够教与学共同进行，随时产生交流互动作用，使教学效果发挥到最好。由于工程造价专业自身的特点，在教学中，应重点使用多媒体

6、教学。多媒体教学通过对教学过程的设计，在形、声、色等多方面向学生展示教学内容，是一种能兼容传统教学的现代化教学方式。工程造价专业要想推广多媒体教学就要做足两方面工作：一是购置足够使用的多媒体设备，配备集成安装、教学软件等课件制作器材，并设立足够规模的多媒体教室；二是加强软件建设，制作声像资料和实用软件等媒体课件，成立专业的课件制作研究组，并对任课教师进行计算机硬件和软件使用方法的培训。1.加强实践型师资队伍建设建设一支合格的实践型师资队伍成为各高校工程造价专业的重要任务。随着工程造价行业的不断发展，工程造价专业要及时更新教学内容，将行业的

7、新规范、新技能和新理论融合进去，更好的适应企业的需求。教师可以深入企业进行学习，进一步提升自身的实践经验和业务素质，将新知识带入课堂，与时俱进。通过沟通学习，学校能及时了解企业的用人需求，与企业建立融洽的合作关系，为毕业生就业拓展了道路。学校要做到两点，其一，增加教师的培训经费，鼓励教师去企业学习或参与建设主管部门的教育培训；其二，鼓励教师考取执业资格证，最好能拿到注册造价师证。同时，要鼓励学生不断进步，在课余时间多看书，考取工程造价员证书，并树立考取注册造价师的长期目标。2.广泛争取校企合作，建立稳定合作关系与造价咨询企业进行沟通学习，

8、建立良好的合作关系，方便学生毕业后有多种就业渠道。工程造价专业的学生以后工作的单位主要有造价事务所、造价咨询单位及施工企业等，如果学校能够与企业签订定向培养协议，就可以按照企业的要求培养学生，