对高中语文作文教学几点探索

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1、对高中语文作文教学几点探索【摘要】《高中语文教学大纲》对高中作文教学有这样的要求：'‘提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。”这句话可以理解为：努力使学生成为写作的主人，把更大的自由让给学生。而要实现这样的追求，方法是多种多样的。作文教学是整个语文教学的重要组成部分，更是培养学生创造性思维的主战场。《普通高中语文课程标准》指出：写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，作文教学应该着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，应该重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。【关键词】中学作文；教学；探索和体会当前高

2、中语文教学中普遍存在作文课教学被课文课教学所代替，甚至1-2个月都没有一堂正式的作文课，这样学生即对作文产生陌生与恐惧，又觉得课文和作文两者之间毫无关系。培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出优秀的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。应该怎样教授高中语文的作文课？学生的恐惧在哪里？如何激发学生自主作文的兴趣？本人在思考的同时结合实际情况产生如下结论。1把握练习内容，收集作文习作素材

3、古人说“无一物不可以入文”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。文章所反映的主旨，由于经过艰苦的选材过程及思维方面的沉淀，通过人为创造活动之后，如此无限量的写作信息，必然不同程度地受到不同个人情感喜恶的规范和影响。准确把握这些有形题材，以此设置习作达标规程并明确达标原则，在实践操作中使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。可适当"

4、抛砖”而"引玉”题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料，把主动性完全交给学生。2自由作文与统一作文相结合很多老师都喜欢让学生按自己的统一要求作文，认为这样利于批改，便于评讲，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学具有一定的系统性。但在作文教学实践中发现这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律。从我们自己的写作体会看，要按照一个比较狭隘的固定的要求作文，如果不是凑巧这一方面恰好有所积累，要写出好的文章是不容易甚至是不可能的。学生的情况各不一样，我们有什么理由要求他们写自己并无积

5、累并不想写的文章呢？当然，也许有的教师会说，考试都是统一要求的作文啊。不错，考试作文总有一个统一的要求，但我们必须要弄清楚考试作文与平时作文的区别。考试作文的目的是为了测量学生的作文水平和写作能力，而平时作文是为了提高学生的作文水平和写作能力。考试作文是看结果，平时作文是重过程。如果学生根本不想写、无法写，又怎么能达到提高写作能力的目的呢？因此，保证学生的写作自由，倡导自由作文是非常必要也是十分有意义的。在实践中，我们感到自由作文学生欢迎,习作的质量也相对比较高，从教的角度看，得到的信息反馈量大，发现的问题也更多更真实。3着眼于现实，用真情

6、写身边的事很多同学认为，现在的学生生活面太窄，整天是家庭学校两点一线。读书吃饭睡觉三位一体，生活平平淡淡，接触的尽是日常小事，既没有惊心动魄的场面，也没有许多曲折离奇的情节，这些材料都不典型。其实，许多生活小事只要精心选择，写到文章中去它便会像金子一样耀眼。比如鲁迅的《一件小事》，就材料而言，实在是极平凡的，然而鲁迅却从这件“小事”上看到了劳动人民的伟大，从而写出了至今仍对我们有教育意义的不朽名篇。朱自清的《背影》就选材来说，也不过是摄取自己与父亲在南京车站离别时的情景，但那真挚的父子之情给读者留下了难以磨灭的印象。文贵有"情”，这情是自己

7、真实的思想感情，是发自肺腑的切身感受。有一位住宿生在作文中这样写到：一个星期天学校放假，由于家中有事，当天没有返校。星期一早上，父亲一大早就起床，冒着蒙蒙细雨骑车十多公里将他准时送到学校，然后父亲还将赶回去有急事。在父亲将匆匆离去的时候，他对父亲说：爸爸，雨天路滑，小心点……他将这篇作文在班上朗读时，许多同学都很感动。真情实话最动人肺腑，充满真情实话的文章不但能感动自己，也能感动他人，小作文中完全可以放手一写。所以说，只要留心我们身边的人和事，用真情写，就会发现很多闪光点，写出优秀作文。4提倡学生自助式评改评改,是作文教学中的重要环节。传统

8、的作文评价是教师改，教师评，教师是习作的惟一裁判者，结果学生写得辛苦,教师改得辛苦，大家都苦多甘少，却收效甚微。如何变苦为乐,提升学生的作文水平呢？在作文的评改这一环节中，强化学