在小学数学教学中培养学生创新能力研究罗雷

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1、在小学数学教学中培养学生创新能力研究罗雷（四川省南部县伏虎镇小学南部637300）习近平在两会期间强调：“要坚定不移走中国特色自主创新道路，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，加快创新型国家建设步伐。”《小学数学课程标准》指出：“……使学牛掌握必需的数学基础知识和基木技能，发展学牛抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展。”要加快创新型国家建设步伐，就要培养千千万万具有创新能力的人才，具有创新能力人才需要教育来培养。因此，在小学数学教学中培养学牛创新能力，是新课程的要求，更是党和国家给予我们教师的光荣使命。那么，在小学数学教学中

2、，如何培养学牛创新能力呢？一、建立和谐民主师牛关系，培养学牛创新能力在小学数学教学中，只有建立起和谐民主师生关系，学生才能在民主和谐的课堂气氛中热爱数学学习，才能激发出自己创新热情，才能使学生善于创新。民主的师牛关系、和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。要建立起和谐民主师牛关系，要创设民主和谐的课堂教学气氛，我们教师就要热爱关心学生，使学牛感到老师既是自己的师表，又是最亲、可以与之交心的朋友，才能使学生因亲其师而信其道，才能使学牛在和谐民主的教学氛围里创新性的学习，从而培养创新能力。二、创设和谐民主教学情景，培养学牛创新能力在小学数学教学中，每位学牛都有很强的创新欲望，他们对什么

3、都充满了好奇心与幻想。因此，在教学时，我们教师应为学生创设和谐民主的教学情境，以激发他们的创新热情，使他们善于创新。例如，在学习“平年、闰年的判断”时，我首先提出问题：闰年到底是怎么一回事？如何判断平年、闰年呢？同学们非常好奇，想一下弄清是怎么一回事。这时我先讲“一日”、“一月”、“一年”是怎么来的，然后让学牛任报一个年份，教师都随口说出是平年还是闰年，而当全班学生感到惊讶、好奇吋，这时教师适时引导学生总结出课本上没有的判断闰年的简便方法，那就是：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。在数学教学中，创设岀和谐的学习氛围，师生情感融洽，学生才敢想、敢问、敢说，从而诱发学生创新意识，培养创新能

4、力。？三、挖掘教材创新因素，培养学生创新能力在小学数学课本中，有很多内容是培养学生创造性思维的极好题材。教学中，教师要充分利用教材，引导学生学会正确思维，敢于大胆创新。例如，九年义务教育六年制小学数学第三册思考题：在校园里，要把7棵小树平均种成6行，每行有3棵，该怎么种？学生知道，每行3棵，6行就是需要18棵，可现在只有7棵树，缺门棵树，怎么种？这个超乎常规的问题一下子吸引了学生的注意。这吋老师要把握机会，因势利导，激发他们的求知欲和创造欲。教学该内容时，我出示了以下问题：①5棵树种成2行，每行有3棵，怎么种？②7棵树种成3行，每行3棵，怎么种？③6棵树种成3行，每行3棵，怎么种？让

5、学生利用学具动手操作，引导他们发现“公共树”的作用，掌握--棵树有时可顶上二棵树甚至顶上三棵树的不同排法。这样教学，使上述思考题最终得以解决，学生的创新能力也由此得到培养。??四、鼓励学生质疑，培养学生创新能力在小学数学教学中，我们教师要鼓励学生大胆质疑，大胆发表自己的不同见解，要让学生从“敢问”到“善问”，让学生在质疑、解疑的过程中培养创新意识，进而培养创新力。例如，在教学“圆的认识”一课吋，在学生通过预习掌握了圆的有关知识后，有的学生提出“怎样在空地上画一个大圆？”、有的学生提出“车轮为什么是圆的？”……对于学生的质疑，我首先给予表扬、肯定,接着大胆放手，让学生充分展开讨论，通过

6、学生本人或小组协作，去分析、解决问题。这是，我进行巡冋视导，进行适当点拨。再例如，分数的分母为什么不能为零，为什么异分母分数加减吋要先通分等。问题一提出，同学们探知兴趣浓厚，思维活跃，发言就更加积极。同学们的主动性发挥了，好学、善学、乐学的劲头也就更足了。因此我们在平吋的课堂教学中要善于引导学生质疑，从而培养学生创新能力。五、联系学生生活教学，培养学生创新能力在小学数学教学中，联系学会僧生活教学，可以培养学生创新能力。比如，组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等实践活动，让学生接触贴近其生活的事例，使学生体会到，自己所学数学内容与自己身边接触到的生活问题息息相关。让学生从现实生

7、活中发现数学问题，掌握观察、操作、猜测的方法，培养学生的探索意识和发现意识，进而培养学生创新能力。例如，在组织一次班会之前，我请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少，再要求学生调查活动所需物品的价格。比如，布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格，并要求学生思考探究：根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少？有多少种购买方案？哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心？并中明：探究出合理答案的同学可以