在高中英语教学中学生自我效能感的培养提升策略

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1、在高中英语教学中学生自我效能感的培养提升策略1李正斌2李焕芝摘要：自我效能感会影响学牛的学业成绩，我们在教学中通过让学牛了解学习自我效能感，让他们认识到自我效能感的重要性，并通过学习积极归因模式、榜样示范、学习策略辅导等方式，培养并提高他们的自我效能感，进而提高教学效果和学牛学业成绩。关键词：中学牛；英语学习自我效能感；培养策略自我效能感(self-efficacy)是Bandura在1977年《自我效能：关于行为变化的综合理论》之中提出的。他认为，一种行为的启动以及行为过程的维持主要取决于行为者

2、对自己相关行为技能的预期和信念，这种信念在人类许多活动领域都扮演着非常重要的角色，而这种信念就是自我效能感。已有的研究表明，学习自我效能感会影响学牛学习的动机、兴趣、学习的坚持性、努力程度、自我监控学习、学习策略的使用和对学习的任务选择和努力程度，从而影响学牛学业任务的完成和学习成绩。学习效能感较高的学生学习兴趣浓厚、学习自信心较高、主流情绪乐观积极、意志力坚强，同时有正确的自我意识以及和谐的人际关系；而学习自我效能感较低的学生刚好相反，厌学、自卑、情绪波动、悲观、意志力薄弱、自我意识偏颇以及容易

3、产牛人际冲突等现象在他们身上普遍存在。在高中英语教学中，英语教师该采用何种方式激发学牛英语学习的动机、兴趣，培养提高他们的自我效能感呢？一、帮助学生了解认识学习自我效能感引导学生理解学习自我效能概念、了解学习自我效能感的作用，使其意识到培养与提高学习自我效能感有助于提高自己的学业成绩。在理解学习自我效能感理论知识基础上，展开讨论，师生一起探讨如何在学生学习过程中培养、提高并利用自我效能感，提高其学习成绩。二、引导学生学习积极归因模式积极的归因是将成功归因于内部稳定的因素，如能力、兴趣等，这样就能产

4、生喜悦、自信等积极的情感体验，从而对自己充满信心，提高了动机水平，增强学习者的自我效能感；而消极归因则是把失败归因于不可控因素，如能力低下、没兴趣、任务难等，这无疑会产生消极情绪，产生自卑感，降低自我效能感。自我效能感的降低往往会使学习者认为自己不行，过低评价自己，对学习失去信心,最终会降低期待水平，导致学习失败。在教学中，我们从以下几方面着手：1•布置难度适中的学业任务有实验表明，教师布置的作业会影响学生的归因模式。任务的过难或过易都会使学生对自身的成功与失败作出不切实际的自我归因。因为，如果作

5、业过难,超出学生的能力水平，势必会加重学生的失败体验，他们往往会把失败归因于自己能力差等稳定因素，进而挫伤其自尊心，降低了自我效能感。如果作业过于简单，让学生轻易取得成功，这样又会使其做岀自己能力强的不恰当归因，导致错误地认为自己不努力也能成功，从而降低了对自己的要求。因此，教师可通过对学业任务难度的控制和调节使学生有成功和失败的体验，进而影响其归因方式及对未来的成就期待。教师要针对不同学生做不同的要求，布置多样化且难度适中的作业让他们完成，以期最大限度地激发其积极归因，从而培养与成就有关的积极情

6、感体验。2•对学生做出适当的期待和评价任何人的归因都会受到他人的影响，学生也不例外，他们的归因必然受到教师对他们成败的期待和评价的影响。每个学生都有他们各自不同个性特征、生活经历、认知风格，教师应该了解他们的这些差异，才能对他们的归因方式作准确的把握，对他们形成适当的期待值，并能及时作出适当评价。因此，教师要针对每个学生的不同特点、个性及生活背景，做出正确恰当的言语评价，进而影响学生做出积极归因。3•教师要帮助为学生建立适当的自我归因参照系教师要帮助学生确定自己的成绩目标，通过让他们经常冋顾过去的

7、成绩，引导他们要以自己过去的成绩作为参照来判断自己成功与否，凡是自己取得的每一点进步与成功，都是自己能力提高的表现，是努力的结果，这样就能增强学生成就感和自我效能感，其成就动机就会进一步加强。4.强化学生的努力归因为了让学生学会积极合理的归因模式，让其充分意识到积极合理的归因能促进学习，而消极不合理的归因会阻碍学习，让学生积极主动学习归因理论，使其对自己的行为结果（学习成绩）进行有效归因，从而促进其学习，最终提高其学习成绩，教师应帮助学生认识到学业的成败与他们的努力程度密切相关，并引导学生对学业多

8、做努力不够的归因，以此来激发学生深层学习动机。同时教师要使学生感到自己的努力是有效的，在学生付出努力后给出肯定的评价和积极强化，从而使之坚持下来，直至取得成功。对那些没有认识到努力重要性而经常经历失败的学生加以教师要有意识地强化训练，可先让他们对成败做出归因，对那些把失败归因于努力不够的学生进行强化，如表扬等；而对那些把失败归因于能力不足吋，明确指出他们的失败因为努力不够。如此反复经常，学生就可以改变原来的消极归因倾向，而把失败归因于自己努力不够，从而增强他们的自信心，减少情感障碍