在高中地理教学中提高学生环保意识

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1、在高中地理教学中提高学生环保意识摘要：中国是人口大国，长期以来对环境教育重视不够，人口的环境意识相当薄弱，近年来，随着中国经济建设的发展环境问题也日趋严重，要从根本上改变中国的环境状况，实现可持续发展，应在地理教学中要充分发挥地理学科优势，挖掘教材内容，结合环保事例和乡土地理增长学生的环境科学知识；结合实际，开展丰富多彩的活动，增强学生的环境保护意识，这也是中国新一轮课程改革所希望能够实现的愿望。关键词：环保意识；地理教育；高中中图分类号:G630文献标志码：A文章编号:1673-291X(2013)04-0317-03前言随着中国经济水平的不断提高，

2、人们赖以生存的环境在发生着巨大的变化，环境人为何自然的破坏力度不断加强，强烈的抑制了中国的社会经济发展，大大降低了国民的生活质量，面对日益恶化的生态环境让我们了解了保护环境的重要性和迫切性。党的十五大报告中指出："中国是人口众多、资源相对不足的国家，在现代化建设中，必须实施可持续发展战略，坚持计划生育和保护环境的基本国策，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。”环境保护是中国能都长远发展的大计，所以，为解决中国目前所面临的环境问题是地理教育过程中结合学科特点提高学生环境保护意识成为教育工作者关注的一个问题。一、地理课堂开展环保教育的必要性及高中地理

3、环保意识现状（一）在地理课程中开展环保教育的必要性地理学是研究人类与地理环境关系的一门综合学科。从改革开放至今，随着中国的经济迅猛发展引发的环境问题也日益严重。因此，为了达到在发展经济的同时又能做到保护环境，地理教学应当结合自己的学科特性培养和提高学生的环境意识。中国是人口最多、国土面积最大的发展中国家，以工业化为主的经济建设，是我们改革开放后最紧迫的任务。所以,建国初未进行环境评价而开展的大规模以提高经济实力为目的的工程建设项目屡见不鲜，对环境造成了严重破坏。加之近年几年来各种自然灾害的强度和频率的提高，加重了中国的环境破坏。并且中国的水土流失和土地

4、沙漠化都是世界上最严重的国家之一，中国近岸海域污染也日趋严重，使海洋生物多样性骤减，海洋生态环境衰退，随之对渔业的发展也产生较大影响。同时，中国一半以上的河流、湖泊受到不同程度的污染，进一步加剧了水危机。逐步出现的生态环境问题会严重威胁未来中华民族的生存与发展，削弱中国工业化的成果，所以为使中国能够健康、长久的持续发展，以保护环境为基础的发展是最佳的选择。对于中国的现状，一边发展经济一边保护环境并不简单，资金不足是一个原因，更重要的是中国国民的环境意识较低。在环境问题日益严峻的今天，教育和为自己的后代树立保护环境的意识，了解环境的组成、结构、特点、变化

5、，以及人与环境的关系，人类破坏环境、环境的失衡将会给我们带来多大灾害，这些都成了地理科学教学的中应该传达给学生的。面对如今的环境状况，肩负起教育青少年认识环境并提高他们珍惜、爱护、改造环境自觉性是地理教学的光荣使命。（二）中国高中地理环保意识现状可持续发展是当代社会发展的主题，世界环境与发展委员会在《我们共同的未来》报告中第一次阐述了可持续发展的概念，得到了广泛认识，指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。从某个角度看可持续发展的一个重要意义就是环境的保护。在《21世纪议程》中明确指出：“教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题的能力

6、的关键。”可持续发展的关键问题是生态环境保护，而环境保护大计，环境教育为本。环境教育作为21世纪的一门重要的教育事业，应主动适应社会发展的需要，与时俱进。20世纪90年代，中国政府把“可持续发展”列为国家发展战略，同时关于环境保护教育陆续进入中国中学课程设置中。然而与发达国家相比，我们对环境教育的思想认识和行为措施还需要深化和提高。目前，中国在环境环保教育上最严重的问题是仅停留在课堂教学中、学生被动地接受知识、很死板，老师没有刻意引导培养学生的环保意识。而且许多教师在地理教学中对培养学生的环保意识没有放在重要的位置上，没有固定的环境教学计划，在教学过程

7、中随意性很强。学生因此获得的环保知识也是散乱的，非系统的而且不具有实施性。同时学生和家长参与环境教育活动的深度和频率都不够。这阻碍了创造有利于学生创新活动、培养学生民主参与合作意识，促进环境教育深入学生心中的教育目标。二、在地理教学中渗透环境教育为紧跟时代潮流，新的高中地理教学大纲和教学内容，进一步提出了地理教学要帮助学生形成“可持续发展的观念、学生保护环境的意识”。地理教育发展到今天，已经不再是单纯的一种实用性科学，已慢慢的成为培养学生环境意识及相应价值观的一门重要的学科。（一）结合教材内容，渗透环保意识1•地球上的大气。在高中地理第一册第二章第四节

8、全球气候变化，可渗透环保意识教育。全球气候变暖给环境造成了严重影响。通过对地球气候变暖，企鹅遭