运动处方教学模式在小学体育教育中实施的探究～

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1、运动处方教学模式在小学体育教育中实施的探究〜运动处方教学模式在小学体育教育中实施的探究摘要：《体育与健康课程标准》明确提出：树立键康第一的指导思想；教法的改革应以学生为本，重视学生的主体地位。让每一个学生都能从学习中受益，不仅是基础教育的根本任务，而且是学生的权利，也是贯穿《体育与键康》课程的一个基本理念。找到能够有目的、有针对性、事半功倍地发展学生体质的教育策略是尤为重要的。而运动处方教学思想恰恰适应了这一要求，本文阐述了如何在小学体育教育中实施运动处方来提高学生体质的观点。关键词：运动处方教学模式体质策略1刖a《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出“健康体魄是

2、青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。另外XX年《国家学生体质健康标准》在全国各级各类学校的全面实施，给学生体质提供了个体评价标准，学生体质健康标准智能服务系统的推出也可以带学生到“医院”里看病了，该系统不仅能诊断出学生体质健康的问题和不足，还可以有针对性开岀运动处方，帮助提高或改善学生体质健康水平。运动处方是20世纪50年代由美国生理学家卡渡维奇提出的。运动处方的完整概念是：康复医师或体疗师，对从事体育锻炼者或病人，根据医学检查资料（包括运动试验和体力测验），按其健康、体力以及心血管功能状况，用处方的形式规定运动

3、种类、运动强度、运动时间及运动频率，提出运动中的注意事项。运动处方是指导人们有目的、有计划和科学地锻炼的一种方法。运动处方教学模式是以增强体质、促进学生身心健康发展为指导思想，以运动处方为基本教学程序，利用多样的身体练习形式及方法，解决一切与学生体质健康相关问题的教学活动。其特点是从差异性出发，因人而异，区别对待，针对性强。本文尝试着将运动处方教学模式引入到小学体育课堂教学，使每一个学生有目的、有计划、有针对性地、科学地自主锻炼身体，从而提高学生体质。2运动处方教学模式引入体育教学的理论基础运动处方是在身体测评的基础上，根据锻炼者身体的需要，按照科学健身的原则，为锻炼者提供的量化指导方案。它

4、以生理学为理论依据，以身体练习为基本手段，以增强体质、促进身体全面发展、提高生活质量为根本目的。具有科学性、灵活性、针对性强，便于自我控制和自我评价等特点。本文所探究的运动处方就是有针对性的为我们体育教学来服务的，是以提高学生体能、评价学生体质、倡导健康体育为目的。2.1符合学校体育的基本任务，更具有针对性学校体育基本任务是增强学生体质，促进学生身心健康。小学阶段个体的发育差异大加上以现有的办学条件，一个班级少则50—60人，多则70—80人，有的学生脂肪偏多耐力较差，有的学生速度较差，有的学生自觉能力较差等等。按照传统的教学模式要使每名学生都达到此目的,就显得很不切实际。但是由于学生体质状

5、况有很大的共性，如采用男、女生分开同质分组，把同一个能力层次的有共性的所有人看作一个大的“个体”就切实可行了。2.2推动学校体育教学改革，更具有科学性新体育与健康课程标准中提出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。在传统教育模式下，学生被视为“白纸”、“容器”，被视为有待完善的有机体，具体来讲他们只是被动地按照教师的安排进行练习掌握某种运动技能。由于不重视学生感受和情感体验，这种教学方式很容易让学生感到厌倦和反感，更谈不上关注学生个体差异与不同需求了,而运动处方教学模式正是从学生的个体差异出发，避免了学生锻炼的盲目性，弥补传统体育教学这方面的不足

6、。2.3调动学生积极性，组织形式灵活“兴趣是最好的老师”，但个体能力存在差异，因此即使具有同样兴趣的学生，也不应是同样的内容和组织形式。传统教学模式下，统一内容，统一形式，势必造成能力强的“吃不饱”，能力差的“吃不了”。久而久之，再强的兴趣爱好也会消逝殆尽了。而运动处方教学则可根据学生体质、兴趣、特长的差异而划分成若干兴趣“个体”，然后针对每一“个体”实施教学。教师每次重点辅导一两个“个体”或充当技术顾问。这样学生的积极性也被充分调动起来了，课堂气氛活跃了，教师也被“解放”了，还有利于学生体育习惯的培养。2.4体现教育公平性传统教学模式下，统一内容和统一形式相对来说就显呆板，遇到有残疾、有疾

7、病不宜参加剧烈运动的学生往往安排见习，这样对体育弱势群体是很不公平的，同时也违背“让每一个学生都能从学习中受益，不仅是基础教育的根本任务，而且是学生的权利”这个理念。而运动处方模式就很好的弥补了这个缺陷，它可以根据个体不同的情况设计处方来达到体育锻炼的目的，从而体现教育的公平性。2.5使教师、学生、家长三位一体运动处方教学能够使教师、学生和学生家长三方对青少年体质状况有一个明确的认识。一方面引起学生家长的重视