小学阅读教学论文新课程理念下小学语文词意理解新策略

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1、小学阅读教学论文新课程理念下小学语文词意理解新策略文章欣赏新课程理念下小学语文词意理解新策略湖北省宜昌市猊亭区虎牙小学孙长俊指导教师：邢云摘要：新课程标准实施以来，小学语文词语理解教学方法与传统词语理解教学方法相比，发生了哪些新的变化?本文从一个个鲜活的案例中，提炼出新的实施策略：一是借助画图、游戏或课件，化静为动，使词语内容动态化；二是创设“真实”情境，使词语理解语境化；三是唤起生活体验，感悟词语内涵；四是挖掘词语内涵，巧妙列举词语内容，补白对话，使词语含义具体化、形象化；五是在表达和写作中深化对词语的理解；六是联系全文内容，拓展词语感悟空间；七是在

2、有层次的朗诵指导中理解词语。关键词：新课程标准词意理解教学新策略词语理解教学是小学语文教学的基础，也是小学语文教学的难点之一。如何在新课标理念指引下进行词语教学?无疑，借鉴全国著名小学语文特级教师和一些一线教师的巧妙教学策略，并在教学实践中加以运用，可以大大提高我们的教育教学水平。现本人就对一些教师的词语教学策略进行一些剖析，以飨读者。一、化静为动，使词语内容动态化小学低年段学生，掌握字词量有限，他们理解词语往往依赖形象，依赖语感,词语教学如果生硬灌输,学生往往不感兴趣，教学效果也就事倍功半。但如果教师依据低年段学生依赖形象思维的特点，把静止的词语动态

3、化、形象化，就会大大调动学生学习词语的积极性，取得事半功倍的效果。片段一：窦桂梅教师在上浙教版二上《落叶》时，就采用了画图、出示动态视频的教学策略将词语理解形象化。【出示课件：秋天到了，天气凉了。一片一片的树叶从树枝上落下来。】师画图，体会“一片一片”的意思。师：你们发现了没有，这里面有一个词重复用了两次,说！生合：一片一片。师：哦，我明白了！这是?生：一片。师：哦，我懂了，明白了，一片一片就是两片哦。生：不是。生：是很多片。生：意思就是一片又一片的意思。生：一片一片一直往下数，好几片。生：一片一片就是好多片叶子都飘下来，飘来飘去。在这里，教师通过画图

4、，有意设置误会，把词语理解主动权交给学生，学生通过图画想象，每个人心中都勾绘岀了一幅落叶飞舞的美丽画面，很好地理解了一片一片的含义。片段二：在人教版三年级上册《花钟》一课中，一位教师为了让学生较好地理解描写各种花开的词语，则釆用了做游戏的方法。教师先指名学生读《花钟》第一段，再让学生说一说自己最喜欢哪种花开的样子，教师边听边用纸片贴出相关词语：吹起喇叭绽开笑脸梦中醒来欣然怒放含笑一现师：你们理解“含笑一现”的意思吗?生：就是笑一笑的意思生：就是笑了一小会儿生：就是笑一笑就不笑了生：就是笑的时间很短师：是呀，昙花开花的时间极短，只在晚上开三四个小时，开了

5、很快又闭合了，马上就谢掉了。师：我们现在用自己的小手、笑脸模仿一下“含笑一现”，好吗？师生脸上带着笑意，两手张开，然后较快合拢，做“含笑一现”状。师：你们还知道其它词语的意思吗?教师出示有关牵牛花、蔷薇花、睡莲、万寿菊等花的样子和开放时的情态的课件，让学生观察。生：牵牛花像喇叭师：这叫——?生：吹起喇叭。生：蔷薇花我发现它全都开了，像人的笑脸师：这叫生：绽开笑脸生：我最喜欢万寿菊。因为它开得很鲜艳，很饱满师：这在文中用一个词形容就是一一?生：怒放W：看到万寿菊它开得很鲜艳，很饱满，你心情会怎样？生：咼兴师：用文中的一个词就是一一?生：欣然师：那合起来叫

6、——?生：欣然怒放。师：我们就一起来演一演“欣然怒放”的样子吧!师生双手张开，托着脸蛋，脸上满带笑意，做“欣然怒放”状。在这里，教师借助课件，先让学生观察花开的样子，再通过用小手模拟动作，配以表情的做游戏的方法理解这些词语。这样，将难解的词语动态化，加强了词语的形象性，深化了学生对词语内涵的理解，使往日的枯燥词语解释变得鲜活可见，富有立体感。