小学语文教研论文浅谈情感在小学语文教学中的运用

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1、小学语文教研论文浅谈情感在小学语文教学中的运用1.情感教学小学语文教学中运用的必然性无数事实，科学的证明，长期以来，在我们的教学理论中存在一个很大的缺陷，就是在研究教学规律时，常常将认知从境、情、意中生硬地抽出来，使教学走上了一条唯理性的偏斜之路，追求高智商，高成绩成了唯理性的产品。由于现实的学校教学中，片面强调教学目标的价值，具体而言即一切以“高考升学”作为教育目标，而忽视了教学要促进学生自身发展的人文价值，从而，学生的兴趣与情感被引向了功利主义的需要，使其生活在压抑、恐惧、焦虑、烦躁之中，生活失去了色彩，学习变得枯燥无味，厌学情绪不断滋生。学习情感受到扭曲，学习成了外在于学生的一

2、种沉重的精神负担。在一学期的实习过程中，我发现学生对有的课文喜欢,有的课文不喜欢。有时对文中的某一部分充满激情，对另一部分的学习没有激情，这种现实的直接的情感表现无时不在。情感是学生构成学习动机的重要因素，它对引起、鼓舞、保持学生学习的积极性起着巨大的推动作用。学生对学习有了一种想学要学的愿望，就会长生一种积极的情感，从而鼓舞着他们愉快的学习，有兴趣、情感的学习可以提高学习的内屈力、自觉能动性。正如我国古代教育家孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此道出了情感对于学习的重大意义。在小学语文教学中如何运用情感因素提高语文教学质量，是我们需要探讨、研究的课题。1.在小语教学

3、前了解情感点，掌握教学主动权情感素养是人的一切素养的血肉。没有了情感，就没有什么素质可言。儿童是“情感的王子”，人小情多。我们的小学语文教材也都是有情之物。中国的文艺创作历来讲究一个“情”字。“情者文之经”、“情动而辞发”、“为情造文”等等阐述都表明“情”是“文”的命脉。小学语文教材正是“情景交融”的产物，其中蕴含着作者丰富的情感。学生有情，老师有情，教材亦有情，“教材一一学生”之间的情感的桥梁就是我们老师的情感，要由老师去传递,去强化，让学生随着教学过程的推进，入情、动情、移情、抒情。课堂教学以情感为纽带，变得更富诱惑力，使学生的好学精神得到培养，促使学生在好学、乐学中逐渐懂得爱，

4、懂得热爱崇高，追求美好。因此，我们要善于了解学生，引导学生，在小学语文教学前了解情感点，掌握教学主动权。2.教学中情感的运用渲染气氛，拨动心弦人的情感是在一定的情境中产生的。上课一开始，学生注意力分散，如果我们有意识地创设一种情境，渲染一种与教材情感基调相一致的氛围，悄悄地拨动学生心灵的情弦；学生就能很快进入课文“角色”，自主参与到学习活动中来。这一环节要求教师本身具有较高的语言表达能力。在语速方面，该慢则慢，该快则快；在语调方面，该低则低,该高则高；在语气方面，要随内容的变化而变化。如我在教学《董存瑞舍身炸暗堡》一文时，紧紧围绕着董存瑞英勇无畏的高大形象和为革命献身的崇高品质，运用

5、铿锵的语调，快节奏的语速，随事情的发展逐渐加强的语气，把当时那种紧张的气氛、高涨的热情充分地表现出来。这样既吸引了学生的注意力，又牵着学生的情绪，使他们由有意识听课到无意投入到热血沸腾到为董存瑞高呼。经过如此教学，这篇课文的思想内容便自然而然深刻地烙在学生的心中了。因此，只要教师善于用自己的情感去渲染课堂气氛，就不但可以吸引学生的注意力，拨动其心弦，上一节生动感人的思想教育课，还会达到事半功倍的教学效果。渲染气氛的方法很多。我们应该根据不同的教材，把握不同的情感基调，引学生入情。如描写景物的，可利用多媒体电化教学设备，通过直观的、动态的画面，声影同步，激发学生的审美情趣。是叙事的，或

6、是写人的，我们可以摘取一两个片段或场景，选取一两个生动的人物形象,来组织导入语。如果把学生的情感比作一张琴，那么，只要我们轻轻拨动哪怕只有一根的琴弦，它也会余音袅袅感受形象，动之以情第一根琴弦被拨响之后，指尖抚琴如行云流水，情感则如风吹海面，波澜起伏，无法平静。如果只是倚琴静坐,余音过后又将是一片静寂。音乐的悦耳需要演奏，情感的激活需要感受。没有形象的感受就没有情感。在学习语文的过程中，儿童的情感总是与他们对教材的认识相联。而作者的情感是寓于他们所描绘的对象之中的。因此，重要的一环是要让学生去认识，去感受教材寓寄情感的形象。儿童只是通过形象去认识世界的。因而，教师在引导儿童从初读进入

7、“细读”的过程中，应该饱蘸着情感，用富有感染力的语言去描绘，用图画的、音乐的、表演的艺术直观，让学生仿佛看到,也听到,整个心灵感受到,在学生眼前再现课文中描写的一个个栩栩如生的形象。如在教学《荷花》一课时，教材中有一幅精美的插图,形象地描绘了几种不同形状、不同姿态的白荷花和碧绿的荷叶，色彩清丽，充分展示了荷花素洁、高雅的本色。我依据这个材料制成鲜活的课件进行展示，并配上富有感染力的语言去描绘：''瞧，这就是小作者看到的荷花开放时的样子，放眼望去，微波粼粼的