小学语文教学论文：浅谈如何有效提高阅读理解成绩

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1、小学语文教学论文：浅谈如何有效提高阅读理解成绩浅谈如何有效提高阅读理解成绩一一阅读教学经验分享小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读，课内的阅读教学，课外的阅读指导，各位老师都比我有经验得多。上学期期末考试，我们班很偶然地获得了比较理想的阅读成绩，这成绩和能力是不成正比的，我没什么教学经验，只能和大家说说自己是如何对学生进行比较应试的阅读训练的。首先，学生做阅读，一定要养成良好的阅读习惯。认真读题，不漏题，是我常常叮嘱学生的。相信大家也都和我一样。学生如果出现乱做、漏做的情况，一般我都会马上找学生面谈，纠正学生这种随随便便的阅读态度

2、。因为,一旦学生养成差的阅读习惯，改正过来也是比较困难的。当然，有些题目对个别基础较差的学生来说的确有点难度,不空着也只会乱做，那我就允许他们在题目旁写上：思考过，但是还是无法解决。我的主张就是，可以不会，但是不可以随便。其次，要认真批改、讲解学生做过的阅读题，做好阅读训练之后的反馈工作，并督促学生认真订正。做而不批,批而不讲，讲而不订，阅读训练都不会得到应有的效果，因而，阅读训练着实是一件费时间的事。阅读训练的辅导材料浩如烟海，我们应当有选择地做，切忌题海战术。教师在布置作业前，应仔细审阅过阅读题，做到心中有目标，让每次阅读训

3、练都扎实有效。通过做阅读题，我们发现，阅读题的题型其实是很杂的。它既包括文本理解，也包括基础和写作。对不同的题型，我会区分对待。当遇到考基础知识、基本技能的题型，一般，我在讲解的时候就直接跟学生对一下答案，甚至会进行板书。基础知识就是要记住，基本技能就是要掌握，与文本理解关系不大。但是，如果该知识点学生掌握得不太好，我会在对答案之后再出一些相关题型进行复习巩固，比如标点的使用、反问句改陈述句、照样子写词语、查字典等，一旦在阅读题中出现，我都会以一题为点，进行面的练习，有时会用课件进行面向全班的讲解训练，有时会出一张专项训练的复习

4、卷。学生如果在做专项训练中还是出错，我会再进行个别辅导。这样，下次再遇到这样的的题型就不怕To当遇到考写作能力的题型，如造句，照样子写一段话之类的，我就会以优生的答题作为示范，给学生一个答题的方向。但是，一般我读过的回答，是不允许学生照搬的,我常说，“版权所有，不得盗版”，‘'第一个这么写的是天才,第二个是庸才，第三个是蠢材。”目的是要学生尽量在学习别人的基础上有自己的创新，当然，学生未必都能做到。对个别学生有时也只能放宽要求了。对文本理解的题型，我只讲难的，不讲易的。如果该题能通过仔细阅读找到答案，我就不会告诉他们答案。学生来

5、问我，我也只会告诉他，再读读！实在找不到答案，我会把学生叫到面前，给予一点提示，尽量让学生自主发现。阅读理解，在我看来是比较个体化的一件事情，我主张学生独立阅读，不提倡所谓的互帮互助。我在批改时，见到学生做对了，经常会追问他怎么想的，在文中有什么依据，学生说不出来，我是要追究哪个“热心”的同学在好心干坏事的。再次，考前的心理辅导也十分重要。态度决定一切，我也常挂嘴边。对不自信的学生要单独鼓励，对过于自信的学生要单独提醒。还要进行全班总动员，让学生感受到这次考试是最重要的！我会告诉学生，这次考试不会很难，只要认真，每个人都能做出来

6、，但是试卷中会有陷阱,越是简单越要保持警惕！目的也就是让学生在拥有自信的同时保持一种适度的紧张感，这或多或少会提高他们做题的速度，提升他们做题的效率。提高阅读成绩，平时的阅读训练是重点，考前辅导是关键。在抓成绩的同时也要关注学生能力的发展。这个学期，我们班让学生买了《新黑马阅读》，由白树民和窦桂梅主编，，感觉选的文章不错，很多出自名家之笔，题目的训练点也很广，人文性与工具性并重，用来做阅读训练应该不错。希望大家有好的阅读训练的材料一起分享。我今天先和大家分享到这里。谢谢大家！