小学语文参赛论文合理运用电教媒体，努力创设语文高效课堂

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1、小学语文参赛论文合理运用电教媒体,努力创设语文高效课堂小学语文参赛论文合理运用电教媒体，努力创设语文高效课堂湖北省咸丰县丁寨乡中小学冉琼玲【内容摘要】在小学语文课堂教学中合理利用电教媒体教学，可以开启学生思维，激发学生兴趣，是培养学生创新精神和创造能力的有效途径。教师合理运用电教媒体,对于提高学生的学习能力，创设小学语文高效课堂，全面提高学生的语文综合素养起着极其重要的作用。【关键词】语文教学电教媒体提高兴趣发展思维高效课堂在信息化时代的今天，多媒体电教在现代教育领域中发挥着重要的作用，特别在小学语文

2、教学中正在在显示出它得天独厚的优势。在语文课堂教学中合理利用电教媒体教学，可以开启学生思维，激发学生兴趣，是培养学生创新精神和创造能力的有效途径。教师合理运用电教媒体，对于培养学生的学习能力，创设语文高效课堂，有着极其重要的作用。、合理运用电教媒体，努力提高学生学习语文的兴“兴趣是最好的老师”，只有激发学生的兴趣，他们才能乐于接受。在语文教学中恰当地将抽象的文字、符号，转化为形象、生动的画面，不仅能有效调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣，而且有助于学生加深对课文的理解。现代教学媒体为学生提供形象生动

3、、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料，产生愉悦的视听效应，使学生的多种感官同时刺激，从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。例如：我在教《田忌赛马》一文时，充分运用多媒体课件进行教学,使学生通过多媒体看到了两次赛马的全过程，通过这些活动的画面，学生们不但了解、掌握了田忌取胜的妙法，还萌发了新的想法。全班学生纷纷说：“我也想当一次田忌，让我自己设计比赛。”通过多媒体教学课件，学生自己设计了比赛，充当了教学的主人，拓展了学生的思维，锻炼了学生的实践操作技能。由此可见，多媒体对拓展孩子的思维确实有着不可估量的作用。可见

4、，恰当地使用多媒体手段，把真切的画面展现在学生眼前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，激发起浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生丰富的语言表达能力、理解力及欣赏美、创造美的能力，也达到了激发学生的学习兴趣的目的。二、合理运用电教媒体，创设轻松、愉悦的教学氛围小学生的心理特征是好奇好动，他们乐于在玩中学、在动中求知、在喜悦中探索，所以作为课堂教学的主导者,创设轻松、愉悦的教学氛围是极其重要的。例如在教学《海底世界》一课，我利用电教媒体，给学生创设一种特定的

5、教学情境，学生一边听着优美的音乐,一边欣赏着五彩缤纷的海底世界，在教师范读的引导下，学生被带进了神秘的海底世界，并产生了如置身其中的感觉，从而萌发了〃我要读〃的强烈欲望。又如《五彩池》一课，伴随着优美的旋律，娓娓动听的诵读，屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异，在阳光的照耀下，闪耀着各色光芒，真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中，挥之不去。学生余兴未尽，情绪达到了最佳状态，一种愉悦明快的情感在心底油然而生。此时，我因势利导，以境引情，引导学生带着五彩池的赞美之情朗读课文。由于学生进

6、入了课文描述的情境，被五彩池的神奇和美丽所感染，朗读兴趣随之而生。