小学英语教学论文：如何优化英语教学法

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1、小学英语教学论文：如何优化英语教学法如何优化英语教学法?好的教学方祛早已见诸报端，但有时同一种方法，却因不同的教师产生大相径庭的效果。教师驾驭教学方法的艺术对于学习主体一一学生的学习效果起着举足轻重的作用。笔者认为，学习的结果是学习主体内部心理状态变化的结果，生动活泼积极主动地进行学习，才能够发挥学习者的主观能动作用，才能产生良好的结果。英语教学中，除掌握教学方法外，更重要的是使教学方法艺术化、优质化，最大限度地优化我们的教与学的环境。下面简单谈几种笔者在日常教学中优化教学方法的具体做法。一、优化学生

2、心理环境，减少学生学习情绪障碍。英语教与学中学生最大的障碍是对英语的恐惧、畏难、烦躁、以及没有信心等情绪。要消除学生对英语的畏难情绪以及心理障碍，首先要帮助学生树立学好英语的信心。明确英语的重要意义是第一关，也是基本保障；其次交给他们学习英语的学习方法是手段。许多高中生，尤其是刚刚进入高中校门的高一新生，对英语渴求的愿望是我们想象不到的，他们满怀无限憧憬，信心百倍，希望高中教师成为他们英语学习的救世主。如果我们对此毫无感觉，我行我素，他们的积极性就如刚刚燃起的一堆烈火遇到了二氧化碳，很快就会被熄灭。教

3、学生学习方法，这是毋庸赘述的，但扫除学习上的拦路虎，诸如生词的预习一一见音读准，给学生补上语音这一课，不厌其烦地讲如何识记单词，先念熟念准，再去到文章中去体会，练习中去印证，课外读物中或作业去强化直至水到渠成的有意拼记，就不是每一位教师所能做到的了。其次帮助学生制定短期目标并助其实现，使之享受成功的喜悦也是必不可少的手段；另外，还有要淡化英语语法，在英语语言材料安排上切忌一锅端，尤其是英语语法的讲座式，尤其不可取。要化整为零，循序渐进。我们在教学过程中不是经常听到家长、学生大呼英涪语法一窍不通吗？可是

4、我们的英语教师英语语法讲了一大堆，又解决什么问题呢？英语语法不是一无是处,他们作为非母语英语学习者运用语言的标尺，起着不可低估的作用，但夸大了它的作用和地位势必偏离英语教学的轨道，给学生造成心理障碍。英语语法教学应当是春雨润物式地渗透，理解基础上水到渠成地归纳。二、优化教学过程具体做法如下：1、激励为先鼓励当头。英语教学中，不管使用哪种教学方法，激励的作用不可忽视，尤其是对差等生。用激励和鼓励性的语言尤其重要。丹麦教育学家斯帕森说过：“小孩本族语学得那样好原因很多，其中重要一点是小孩在学习过程中，每个

5、进步都会受到成年人的赞扬，每一个进步都会受到关注和鼓励”这种鼓励可以是课上也可以是课下，可以是个人出可以是集体。要随时随地，要经常化，更要不露痕迹，一句话，鼓励无定法，应是顺手牵羊式，思维敏捷的即兴式。例如:笔者所教学生张际，学习忽冷忽热，兴趣持续性差，学习成绩不明显，课上同学们做练习时我走到他的跟前，显得不经意地轻轻地对他说，张际，你的英语功底和口语都这么好，怎么成绩不太高，到底是什么原因你分析过么，他听后窃喜，主动查找原因，诸如积累词汇、语言结构知识不足、疏于念书等等……•学习英语的内驱力大增，进

6、步相当明显。又比如英语的朗读与背诵，学生要会背诵，必须通过大量的朗读，背诵可以高口语的表达能力，让学生养成良好的学习习惯，更有助于积累语言材料。对于一篇内容、篇幅较长的文章，怎样最大限度抓住学生的注意力,使之较长时间的关注文章的内容等，做起来可以多种多样。比如，下面给大家五分钟朗读课文准备时间，然后我们请几位同学主动为大家朗读，朗读得好的同学请大家给以热烈的掌声；朗读比较好但存在少量错误的，掌声的分贝小一点；错误百出的，掌声吝啬一点。这样一来，这准备的五分钟绝对是高效率。俗话说，书读百遍其义自见，英语

7、文章的背诵是积累各种英语涪言知识的一个渠道，尤其是青少年时期的学生他们记忆力强、擅长背诵，因此要充分注意挖掘他们这方面的潜能。但一味的留背诵作业久而久之学生会厌烦，质量也会打折扣。但我们可以把背诵变成游戏变成竞争……等等。比如，一片较长的文章，我们可以这样给学生留作业：今天所学文章要求大家至少背诵两自然段，请大家自选。我想大家肯定会选两段最短的，我们的要求是这样的：选任意两段为完成作业，但如果选定了较长的段落可以给你的个人量加上五分，如果背诵了全篇文章便加上10分。这样一来，既照顾了能力差大篇幅背不下

8、来的同学又给能力高的同学加了码，中等生也可以“跳一跳便能够着桃子”。大家各取所需、各得其乐。教师随机应变，变着“花样”鼓励学生，正所谓教无定法。不管是那种方式的激励，都没有一个固定模式可言，这里笔者姑且称之为顺手牵羊法吧，激励法不可以一暴十寒，必须贯穿教学过程始终,同时既包括课上也包括课下。其实只要你用心激励的方法俯拾皆是。2.设趣激趣法:兴趣是学生学习的第一位教师，教无趣则必不乐学，这是每一个教育工作者都谙熟的道理。激趣的目的自在培养和激发学生学习的动