小学英语参赛论文运用多媒体辅助教学提高学生英语口语交际能力

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1、小学英语参赛论文运用多媒体辅助教学提高学生英语口语交际能力小学英语参赛论文运用多媒体辅助教学提高学生英语口语交际能力四道沟小学关宇飞［摘要］:当今时代，网络已悄然走近我们的课堂。在我们对于网络环境的教与学中作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：我们教师究竟在网络环境中应该怎样驾驭课堂呢？怎样有效地利用网络资源，让我们的课堂教学更优化？这些都是值得我们深思的问题。在小学英语课堂中运用多媒体实施“口语化”教学，即在小学英语课堂教学中以口语训练为重点，培养学生交际能力，提高学生的英语综合能力。本文从尊重学生的兴趣爱好，联系学生的生活实际，巧用多媒体创

2、设接近生活的语言情境等方面探究如何让学生在课堂上培养口头表达能力，提高学生交际能力和创新精神，为学生提供自主学习机会，培养学生协作能力，促使学生综合语言运用能力得到提高。［关键词］多媒体辅助教学口语交际学习兴趣情境创设综合运用能力随着科学技术的发展和时代的不断进步，多媒体作为现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各学科的教学中。对于小学生的英语教学要求不再局限于听话、说话,而是综合起来的“口语交际”。过去很多时候，英语课堂只是教师的'‘讲坛”，学生习惯了做忠实的听众。苏霍姆林斯基说过：儿童是用形象、色彩、声音来思维的。所以说，在课堂教学中运用多媒体

3、营造集图、文、声于一体的教学情境，对提高学生的口语交际能力、促进学生的语言发展有很大的作用。“口语”训练是整个小学阶段英语教学的重要组成部分。在这一阶段，口语教学的形式和方法直接影响整个英语教学的效果。在小学口语训练中巧妙地运用电教媒体，利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性、再现性等特点，以及灵活多变的使用方法，能激发学生兴趣,调动他们的积极性，降低“口语”的难度，提高“辨析”的准确性，从而取得其它媒体所无法取得的效果。因此，我们要树立正确的教学观，充分发挥多媒体的优势，从激活学生的兴趣、情感入手，培养学生的表现欲。一、利用多媒体技术创设语言情境，

4、提升学习兴趣兴趣是最好的老师，是鼓舞和推动学生学习的巨大力量。早在西周时期，孔子就提出了"知之者不如好之者，好不者不如乐之者”的见解。小学生的无意注意、无意识记还占优势，他们的学习活动常受直接兴趣所支配，因此更要重视兴趣的激发。在“口语”训练中，教师如果能借助电教媒体形声结合、声画并茂的特点，围绕“口语”内容，有目的、有计划地创设各种情境，能引起和维持学生的无意注意，使儿童主动说、积极说，提高训练的有效性。巧设一个引人入胜的学习情景，诱导学生进入各自的角色,把自己置身于真实的交际情境中去，激发学生的求知欲望,就可以达到事半功倍的教学效果。作为老师的我

5、们要善于在这有利的条件下，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。而关键就是创设情境，以引起小学生说英语的欲望。通过多媒体在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，兴趣浓厚。