小学音乐老师教育故事------从学生最闪光的地方寻找成功的突破

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1、小学音乐老师教育故事从学生最闪光的地方寻找成功的突破在教育的过程中，我们老师都会面临到这样的一些问题：一个班的学生，有优有劣，各有各的长处，各有各的特点，而且总有一部分学生，聪明但却调皮，不愿学习。想要这一部分学生能够主动自愿去学习，我觉得如果能对学生倾注期待与激励的情感，给予适度的表扬，肯定与鼓励，使学生感受到来自教师的关心、尊重、信任和期待，培养他们学习与生活上的自信，这样更有利于他们的成长,有利于他们的进步。上学期我担任二年级八个班的音乐课。初次开设竖笛课，前几课时我带学生学习了音阶练习和《闪烁的星星》。一次，我让学生做了一个短时自由练习，快下课时，我对班里孩子音阶练习进行了

2、抽测检查,虽然内容简单，但全班只有两个同学吹的完美无缺，包括指法、气息的控制和音准等。一个是小欣，我相对较为熟悉，而另一个就是一个是小岳，我脑子突然想到：开学初，刚刚接手这个年级的音乐课，对每个班的学生都还不是很熟悉，不太容易把每个学生对号入座。我让每个学生进行自我介绍，并唱一首自己喜欢的歌曲。小岳不仅介绍自己声音洪亮而且唱歌也声音洪亮，富有感情，还加上肢体律动。但我发现他唱完就下去就与他周围的孩子窃窃私语，我用警告的眼神望了他一眼，他安静了下来。想到这里，课下，我找班主任了解了他的情况。班主任听我说完情况以后，先是很吃惊，而后又非常高兴。和我简单说了一下小岳的情况，原来，他在班里

3、成绩属于中等偏下，有一定的聪明劲儿，但是人比较懒，所以其他课成绩不太理想，但是没想到的是刚开始学竖笛他却有如此优秀的表现，非常值得表扬啊。在得知这些情况后，我和班主任就协商好，就利用这件事情来鼓励他，在学好音乐的基础上，争取把其他各科也提升一个层次。音乐课上，我首先在班里大肆表扬了小岳，惊喜的心情让小岳那节课专心听讲，没有和其他孩子乱讲话。有时,我也有意让他在班里当众表现他的优秀，不断地鼓励他，以此增强他的自信。课下和他进行聊天，有时无意的问问最近其他课表现怎么样，他就不叫好意思挠挠头，我觉得他还是缺乏学好其他功课的自信。伟大的海伦•凯勒说过：“自信是一种心境。有自信的人不会在转瞬

4、间就沮丧。如果一个人从他的荫庇所被驱逐出来，他就会去造一所尘世的风雨不能摧残的屋宇。”由此可见，自信对一个人是多么重要。我就用他自己努力就能学好竖笛的例子来鼓励他，让他相信他可以做到。我鼓励的多了，她也就开始慢慢改变，但是，一个人的习惯不是一时半会儿就能改好的，所以也不可能在短时间内就收到非常好的效果。让人欣喜的是，小岳的成绩在不断进步，虽然不是第一，但是他在做，而且做的不错，我相信，只要我继续对他鼓励下去，他终将收获一个灿烂而又理想的结果。所以说，我们老师一定要从每个孩子最闪光的地方去寻找成功的突破口，使他们对自己有更清醒的认识，通过成就感的体验，激发和培养学生学习的兴趣，使学生

5、树立信心，养成良好的学习习惯，获得有效的学习方法，从而使学生更自信、更阳光、更进步！