小学音乐课堂cai教学设计～

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1、小学音乐课堂CAI教学设计〜小学音乐课堂CAI教学设计上海市浦东新区杨园中心小学张利军摘要：一种全新的教学一一CAI教学方式受到广大第一线教师的欢迎。CAI在日常音乐课堂教学中，具有较强的集成、交互、拓展的特点，为教与学提供多种多样途径，并可随时观察学习反馈情况，为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性学习环境。教师则起主导作用，以学生为主体，使学生在学习的过程中，调动感知的激情，发生学习的兴趣，调动学习的持续积极性，使想象力、创造力得以在一个较大的范围内发展。关键词：音乐课堂CAI

2、教学设计近几年来，随着电脑技术的高速发展与普及，多媒体计算机从最初的引入阶段逐步取代了以往教学媒体的综合使用地位。一种全新的辅助教学方式一一CAI教学方式孕育而生。CAI辅助教学，即运用多媒体计算机，并借助于事先制作的软件来开展教学活动的方式。在小学音乐课堂教学中，CAI集文字、图形图像、声音、动画、影视等信息为一体，根据课堂教学目标、内容与教学模式有机结合，在“以学生发展为本，教师起主导作用”的新课标思路的影响下，以强烈的真实感和直观表现，激发学生的兴趣，引起注意的持续，并通过人机互动操作，改

3、变普通的接受性学习，倡导接受、体验、发现、探究和交流相结合的学习方式，拓展学生的思维，激发学生的主观能动向创造意识转变，从而形成合理的教学过程,达到最好的教学效果。美国现代心理学家布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”新课程标准也在实施意见中明确提到：“教学技术手段是提高课堂教学质量的基本保证”。这就要求我们在日常的教学中尽可能的使用、用好现代CAI技术，以直观、趣味、交互的特点，使CAI教学富有教育、科学、技术、艺术、使用的特点，把基础理论转化为可看、可听、可学的教学内容，由

4、浅到难、由远到近、由抽象到直观，抓好学生音乐实践活动的过程。现今的小学音乐课堂教学一般可以分成新授课、欣赏课、实践活动课三个版块。在具体的教学过程中，教师的主导作用必不可少，也离不开传统课堂教学模式的融合，现在我就以这三个版块谈谈自己设计CAI教学的经验。一、小学音乐新授课的CAI教学设计新授课在整个教学过程中包括感知、表现、鉴赏、创造等几个部分，CAI在教学中能实现教师的主导作用和学生学的主体地位。在课堂教学中，激起学生学习注意的兴趣,创设良好的情景，是很重要的部分。然后，在愉快的学习氛围中启

5、发想象，激活思维能力，是最优化教学效果的保证。新授课CAI教学设计：教学环节A导入准备B导入过程C新授活动D创作、表现、评价教学内容1节奏2声音3识谱1情景创设2动画故事3范唱1有节奏读歌词2重难点学习3巩固性学习1创作歌词2创作表演3评价指导教学方式游戏模拟角色媒体演示猜谜谈话媒体演示画画、故事贴图、模拟剧情媒体操作比赛游戏（动画背景）以上内容我们可以看到，A、C三个部分是基础实践部分，而D为拓展部分，B在教学的活动中起到重要的情景创设导入，为C的活动打下良好的基础。但是，我们往往会顾此失彼，

6、有时会忽略了一个很重要的方面，即是A的承前铺垫与C实践活动的启后。导入部分的节奏可以为新授活动的有节奏读歌词服务，声音和识谱为重难点服务，这样有利于巩固性学习，才能为D部分创作、表现打下坚实的基础，让D部分的实践活动不做虚设的展开。二、小学音乐欣赏课的CAI教学设计长期以来，欣赏课的教学模式变化不大，教师往往采取介绍作者、环境背景、乐器、然后就是听赏每段后分析情感这个方法。所以，对于学生来说，在上课的时候还能强听，到课后，能说出点东西的还不多见。那么，我们能不能试着运用探询发现式的方法来学习呢?

7、欣赏课CAI教学设计:教学环节A导入准备B实践活动C自主学习D表现、评价教学内容1欣赏不同风格作品2欣赏本课曲目1情感特色2乐器表现3风格色彩1媒体资料2论讨鼓励指导教学方式谈话欣赏模拟角色画画实物演示分组讨论媒体操作教师小结在导入准备的时候，我让学生听不同作品的曲目，有利于学生的记忆和分析理解，就可以问，你们听到了一些什么？（可以是景色、动作、情感的各方面等）允许学生有不同意见的想法和思路，然后又问，既然有这么的内容,那我们可以用什么乐器来表现，同时可以出示实物，让学生模拟角色扮演。这样，作品

8、的风格特色、作品的背景自然出现了，又可以让学生边听音乐，边可以以情感特色的表现讨论，以作图、多媒体操作的方式让学生加强对作品、及作品本身所蕴涵文化、人文内容的理解和感受。通过这部分的CAI教学帮助，使学生走进音乐作品的意境，与作品的思想进行情感交流，起到陶冶、丰富情感的作用。俗语说，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。在学生自主交流中，我们允许学生在自主学习理解的情感内容与作品本身有所差异。有时，让学生互动操作CAI课件后,经常会把自己的亲身经历、感受融入其中，其所蕴含的思想有时超越了作品本身内