小学生涯教育专题研讨学会沟通学会表达

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1、小学生涯教育专题研讨学会沟通学会表达小学生涯教育专题研讨学会沟通学会表达为了提升我市中小学心理健康教师的专业素质，提升学校心理健康教育课程资源开发和课堂教学水平，我参加T2016年11月15日举办海口市小学生涯教育专题研讨。认真听了龙峰实验小学梁玉婵老师通过《我要大蜥蜴》绘本为载体，设计的一节心理课〉，绘本虽然讲了个小故事，却揭示了一个深刻的道理：如何与孩子有效沟通？以热身小游戏，爱的温度计开始了有趣的教学。孩子们经常会遇到的沟通难题，设计情景孩子们去体会去感悟如何让孩子学会合理地表达自己的要求，与父母很好地沟通交流，是个值得思考的问题。我们既不想看到满

2、地打滚的撒泼耍赖，也不想看到互相指责的对骂争吵，更不想看到谁都不理谁的冷战……答案在哪里呢？我们一起随着阿力，去绘本中寻找答案。在儿子眼中，大蜥蜴是如此安静而可爱……而在妈妈眼中，大蜥蜴却是如此地丑陋而可怕……这，就是分歧所在。每个人的角度不同，所以每个人的想法与感受也必然不同。接纳的第一步首先要表达，表达自己的感受，而非互相攻击与指责。阿力想要条蜥蜴当自己的兄弟，而妈妈马上指出“你有一个弟弟了。”阿力又马上阐明自己的想法：我想要的是一只能陪我游戏的大蜥蜴，而不是一个只会打嗝和便便的无聊小屁孩。最后，母亲终于同意让阿力试养，但要看看阿力能否负责，照顾好一

3、只蜥蜴。于是，在母子一次又一次平和、平等、互相尊重的对话中，阿力实现了自己的愿望，而母亲，也让阿力明白了自己应负的责任。孩子们再一次伴随着音乐，重温这对母子温馨有趣的对话沟通的秘诀是什么呢？孩子们从讨论中有收获，我特别喜欢学生的答案:一个学生说：“我觉得应该平等与尊重！”是呀，孩子是如此地渴望与父母的平等对话与交流。另一个学生说：“沟通需要爱，因为他们的每一张小纸条上面，都写着'亲爱的'这三个字。”的确是呀，亲子沟通首先需要的是爱与耐心*有的发现了每一张小纸条的落款：“多愁善感的儿子”、“爱你的儿子”、“得到教训的儿子”、“认真负责的儿子”……聪明的阿力

4、用这些落款很好地表达出了自己的心情与感受，最终，打动了妈妈。孩子们体会到沟通需要尊重•礼貌.平等•倾听.理解•耐心•信任•表达准确沟通大实践是课程设计的最后环节，，孩子们的自由组合上台即兴表演使课堂轻松.活跃。课后，参加听课老师一起交谈，如何更好地挖掘绘本资源