小学美术老师教研论文一起体会课堂教学拓展的快乐

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1、小学美术老师教研论文一起体会课堂教学拓展的快乐教师，我们的职责就是把知识传授给孩子们。尝试用最适合孩子们的教学方法，是改变传统方式更能让孩子们吸纳新知识的关键。高效率的方法、适合的引导能使学生们感觉老师亲切，能带给他们学习快乐，虽然教师教会孩子们很多的知识，能给孩子留下最深的记忆的还是教师的授课风格。所以我们要向让自己的教学更惬意与实效，就必须让学生在自己身上发现更多的闪光点。让他多年后还记住你。低年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。美术课上，刚开始阶段，让他们画什么东西，很多孩子总是抱怨:“老师，我不会。”经过一段时间训练后，学生适应我的方

2、法后，就都敢画了；新的问题就又出现了，一部分学生总是不顾忌太多，不管图案的难易都是在不要质量的前提下快速画完，然后来上一句：“老师，我画完了，下面干什么？”画面质量改都没办法改。思索后：我认为低年级的学生特别喜欢童话故事，能不能让这些学生根据画面改编故事适当穿插讲解画面造型，让他们在与大家互动的过程中一起发现自己画面中的问题，并找出如何解决问题的方法，解决了这部分学生画完后没事情做的问题。这时老师与学生之间的合作就比较默契了。在教学中，我还采用这种不断为绘画添加内容的形式解决绘画评价新的问题。而且通过这样的交流讨论，平时不愿意主动回答问题或展示

3、的孩子也能在别人的展示中发现和解决自己出现的相同的问题，达到共同提高的效果。在美术教学中我注重引入生动的生活情景，有助于学生掌握如何把生活的元素展示的画面中，感受美术与日常生活的密切联系，增加对美术的亲近感，体验美术的乐趣。因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在感受中轻松学习。例如：教学生涂色《画地板》时，先让学生回忆自己见到的最好看的地板是什么样子，很多学生讲的都是自己家的地板的不同之处。让后拓展理发店的地板、商场的地板、浴池的地板……这样就深深地将生活实际与画面表现结合在一起，有的学生画出了木纹的造型、有的学生画岀了不同色彩相间的造型

4、、有的学生画出了不同花纹的造型、让学生真切的体会到生活中处处都有美的元素，即让学生学会了新知，又让学生学会如何将生活元素运用到绘画中，两全其美！在绘画涂色训练中则要因势利导，能尽量发挥学生好动好玩的特点。比如，在学生画相同的场景人物练习中，我设计了让学生根据自己的喜好为人物设计服装的色彩。要求是每个人的服装着色必须是合理的，孩子们根据自己的理解真实地再现了生活中的发现，顿时喜形于色，迫不及待地加入练习中，快乐之情溢于言表。此时此刻，相同的题材作品也会在因为颜色的不同，作品显得丰富多彩。在生活化的训练中学习，学生学而不厌，得到了事半功倍的效果。玩

5、，是孩子们的天性，是孩子的乐趣所在。每次学生iSl完后，如果还有时间，让学生自由去“玩”那么课堂将会很乱，难以调控。将“玩”引入课堂，教师必须适时引导好，不断拓展教学的内容，让每个孩子动起手来，在玩中学到更多的知识。让每个孩子在学习过程中，学会参与,学会合作，学会尊重他人。使学生对这种活动动机和兴趣逐渐迁移到学习上，从中享受到学习的乐趣。在美术教学过程中，我总是鼓励学生尽可能的让学生把自己的画面弄的更生动。女口：低年级学生油画棒作品，大部分学生都能掌握的技法是平涂；平涂完成后可以在原来的基础上加色彩的渐变，让画面显得更有层次感；这是如果还有学生

6、完成了，还有时间就鼓励学生加“机理”效果，通过不同的点、线、面的结合表现不同的质感，让画面更丰富。最后鼓励学生谈一谈今天的收获和感受等。如此递进，让学生充分体现学习的快乐，为他们绘画学习的持续发展打下良好的基础。一边玩，一边学，“玩中学”玩为了更好地学习,培养学生学习的热情。在课堂上不仅要留住孩子们的身，更要想办法留住孩子们的心，要让孩子们热爱学习的知识，不厌恶、不讨厌、不放弃，这就需要教师积极的引导。在课堂上我注重结合环境和孩子们的心理，作出一些适当的调整，用最生活化、学生最熟悉的生活素材让学生掌握美术的知识与技能。要想教好学生，就必须在课堂

7、上与孩子们形成互动。孩子们不能做观众，要让更多的孩子融入并参与到自己的课堂，让孩子热爱自己的课堂就是提高效率的一个有效途径。教师，就应该不断更新自己的教育观念，不断调整自己的教学方法。将最优秀、最完美的课堂奉献给我们可爱的孩子们！