小学阶段转化后进生的几点措施例谈

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1、小学阶段转化后进生的几点措施例谈王兴荣（丰宁县胡麻营中心校塔黄旗小学；河北丰宁068350）【摘要】随着九年义务教育的发展，小学阶段不可避免地出现了相当一部分后进牛，严重影响了教育教学质量的提高，于是转化后进生对于一线教师来说任务重大，所以我根据实际的教学经验总结出了几点转化措施：一、克服偏见，平等关爱每一位学牛，消除后进牛对老师的成见。。二、改变评价方式，加大表扬力度。三、给予时间上、空间上的保证，让后进牛感受到“转变”的必要。【关键词】小学阶段；转化；后进生一个学校，一个班级，学生的学习成绩、行为习惯总有好差之分。作为一名教师，既要关心“优生”，也要重视“差牛”。关心“优生

2、”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；但“差牛”则不然。有些“差生”，不仅学习成绩差，而且牛活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说“差牛”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差牛”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。作为一名好教师，更要特别关注“差牛”的成长。下面结合我的教学实践，谈谈如何提高差牛

3、成绩的一些体会：一、克服偏见，平等关爱每一位学牛，消除后进牛对老师的成见。后进生绝对不是一块定了型的“砖”，在他们身上也有许多没有被人挖掘的潜在闪光点和积极因素，老师尤其是班主任更应该克服偏见，平等、正确看待他们。后进生由于上课不注意听讲，作业不认真，品质恶劣等，通常会得到老师的“另眼相看”。教师经常会忽视对他们的耐心教导，把更多的精力和时间投入到那些优秀的好学牛身上，时间一长，后进生对老师产生抵触心理，行为表现更不如先前。因此，教师首先要克服这种教学偏见，平等关爱每一位学生，并H对后进生更应该多一些关怀，少一些刺激，用爱心去点燃他们心灵深处的火花,消除后进生对老师的成见，教育

4、他们努力向上。这样才能引领他们积极健康的成长和发展。例如，我班有个学生，他起初学习目的不明确，态度不端正，成绩很不理想，同学们也常常把他当作笑料。了解这一情况后，我认真调查分析，发现他虽然成绩不好，也有一些优点和长处，如性格活泼、爱好广泛、关心班集体、乐于助人、肯卖力气、有责任心。夏天时，同学喝过的饮料瓶，放在一个垃圾箱里，平吋总是学生轮流拿去卖，然后当班费。一些同学不乐意做这项工作，他看到后，主动要求承担这个任务，并且一直坚持到期末。在班上评选优秀劳动模范吋，他几乎是被全票通过。利用这次机会，我又对他的其他优点进行了总结和表扬，使同学们对他有了一个正确的认识，并要求全班同学都

5、要向他学习。经过这次，使他增强了学习的信心，为了帮助学好功课，我对他课后辅导，作业当面批改，并坚持每周检查他学习的情况，及时了解他的学习动态。当他取得一点小的进步时，就在班上表扬他，让他体验到成功的喜悦。经过帮助教育，他思想上，学习上都有了比较大的进步。二、改变评价方式，加大表扬力度。表扬，作为一种教育教学手段，是对学生的思想和行为给以肯定的评价,增强其自信心。在教学中，教师要创造一切机会，多些表扬差生，促“差生”向“优生”方面转化。优生上课认真听讲，成绩品行优秀，深受老师的喜爱。他们得到的表扬最多。差生由于成绩差，其他方面也不尽人意，他们从老师那里得到的往往都是批评和训斥，更

6、别说是老师表扬了。在他们的内心世界，其实更渴望得到老师的表扬和赞赏。所以我们要改变表扬的方式，创造机会，让差生得到表扬。树立学习信心。以往我把大部分的表扬送给优生，差生往往没有机会得到表扬。只是重视学生的成绩。而忽略了大部分学生的努力。如每次表扬听写100分的同学和奖励考试90分以上的同学。而忽略了取得5分，甚至10以上进步的同学。结果让中下生失去了努力学习的动机。他们认为自己无论怎样努力都无法在考试中达到90分以上或听写100分的好成绩，所以往往丧失了学习的热情和积极性。这一点对他们的学习很不利。经过反思我改变了评价学生的标准和形式,尽量创造机会表扬差生。每次听写，对于差生即

7、使只是比前一次多写对一个词,我也毫无吝惜的表扬他，并在他的听写本上写下一些鼓励的话语“这一次你真棒,比上次多写对了1个词，加油。”每次考试也是一样。让他们体会到成功的喜悦，让他们知道，其实自己也可以成功的，只要自己努力三、给予时间上、空间上的保证，让后进生感受到“转变”的必要。转化后进生不是短期内就能见效的，还有就是教师下了功夫不一定就有成效，这是最怕遇到的情况。当然，只要我们一线教师坚持不懈，对后进生给予充分的时间保证，不受空间的限制，随吋随地进行辅导教育，他们一定会给予你比较满意的表现和