如何在技校语文课堂上培养学生职业素养

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1、如何在技校语文课堂上培养学生职业素养摘要：培养学生的职业素养是技校教育中的核心。本文围绕培养技校学生素养的重要性，以及在技校语文课堂中如何培养学生的素养进行了探讨，旨在为把学生培养成具有高素养的技术型人才奠定坚实的基础。关键词：技校语文职业素养培养策略一、培养技校学生职业素养的重要性技校教育的培养目标主要是培养在生产、服务第一线工作的实用人才和高素质劳动者。因此我们要求技校的语文教师必须将培养学生的素养作为教育的根本目标来实施。职业素质可以通过教育、劳动实践等多种途径有效提高，其在职业活动中具有一定的重要意义。职业素质主要包括：学生胜任工作岗位的身体心理素质、科学文化素质、职业道德素质、专

2、业技能素质，除此之外还包括其他相应的一些素养。例如:团队素质、人文素质、审美素质、应变素质、创新素质以及终身学习意识等等。而作为一门重要的语言学科，语文与职业素养之间具有一定的内在联系，正是因为这种内在不可分割的联系决定了在技校可以通过语文课堂培养学生的素养。因此，怎样在语文教学中渗透素质教育，成为了现阶段技校语文教师探索的新课题。、技校语文课堂培养学生职业素养的途径1.在阐述作者思想的过程中融入职业理想技校语文教材中的很多文章选自著名思想家或者文学家的作品，因此文章中作者所经历的不同于寻常人的思想观念与生活经历能给学生带来一定的启示，从而引发学生们对于职业理想的思考。所以语文教师可以通过

3、对作者思想过程的阐述，让学生们感受到融入其中的职业理想，从而使得学生们可以具体、客观地认识社会现状、职业要求，最终建立正确的职业观念以及职业理想。例如，教师在讲解语文课本中的《师说》时，“巫医乐师百工之人，君子不齿”，这句话清楚地显示出了当时社会思想的局限性，这种“重知识轻技艺”的观点直接影响着我国教育事业的发展。但事实是“三百六十行，行行出状元”，技工已经成为社会不可缺少的重要组成部分，因此作为新时代的技术工人，必须要正视自己的社会地位，努力提高自己的素养。1.在分析人物形象的过程中渗透职业道德教育随着市场竞争的日益剧烈，现代社会的技术分工得到了有效的发展。整个社会对于技术工人的职业态度

4、、职业观念、职业纪律的要求变得越来越严格。因此要将对学生的素养培养融入到日常的语文学习中去，在分析人物形象的过程中学习到职业道德。例如，《西岳群英谱》中乐于助人、见义勇为的大学学员，《汉堡港变奏曲》中的敢于竞争、具有团队精神的远洋海员等等，在教师讲述这些人物形象的时候，可以有意识地提出人物形象的优秀品质，为学生树立正确的目标榜样，这样就为技术工人在今后的岗位上奠定了良好的素养基础。除此之外，笔者认为还可以举办“弘扬崇高的职业道德”的主题班会或是演讲活动，在积极乐观的学习氛围下树立正确的职业道德理念。3•在口语与写作训练中培养职业技能在现今社会中，随着市场经济在社会主义体制下的不断完善，我国

5、对职业技术学校的学生实施在国家方针政策指导下的自主择业，应聘单位与求职者双向选择，这就要求技术学校的学生必须具有完善的职业技能。因此笔者认为应该在口语和写作训练中全面培养学生的职业技能。例如可以着重介绍求职信的写作格式、特点与技巧。并且要注重学生在应聘过程中自我介绍的语言技巧，使学生在应聘、就业的过程中体会到学有所用。4.在语文实践活动中接触未来岗位内容技校的办学宗旨是为社会输送大量的专业技术人员，因此让学生在学习的过程中体会到未来职业的相关内容尤为重要。在语文实践活动中，我们可以进行情景的设定，让同学们在实践活动中，深刻体会到职业素养的重要性，并且真正接触到未来工作岗位的基本内容，从而可

6、以根据职业的特殊性与普遍性培养出相应的职业素养。又或者我们可以采用顶岗实习的方法，真正地让学生们融入到工作岗位中，在现实工作中培养出高尚的职业素养。通过以上探讨，可以看出技校的语文教育需要教师充分利用语文教学的特点，利用语文教学与职业素养之间的关系，发挥语文教育的潜力，为学生职业素养的培养提供必要的学习环境。这一教育方法将会是学生成为髙素质专业人才的重要手段。参考文献：[1]唐凯麟•职业道德与职业指导[M].北京：高等教育出版社，2001.[2]李涛.职业素质缺乏阻碍大学生就业[N].北京青年，2005(3).[3]叶卫青•浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].职业技术教育，2006(1

7、).[4]周建华.中职语文综合职业能力培养的探索与实践[J].机械职业教育，2005(10).