如何在国情教学中进行德育渗透

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1、如何在国情教学中进行德育渗透一、结合国情教学的内容，使爱国主义无痕的落到实处德育的高明之处在于“润物细无声”。在讲“特色政治”“人民当家做主”等内容时，能顺理成章地让学生了解“我们是国家的小主人”，培养学生从政治的角度对国家尽义务等思想意识。在讲“国际竞争”这一内容时，先让学生浏览说明世界500强中，我国所占的比例。后让学生举自己知道的名车、饮食，并分析谈启示。学生分析：500强中我国的品牌很少。同学们知道的名车：红旗、日本三菱、奔驰、林肯、劳斯莱斯等；饮食，麦当劳、可口可乐等。学生在分析中体会到民族的危机感和紧迫感，他们深刻感到：民族复兴要靠科技、靠管理，说到底靠人才。二

2、、结合课前（学期）前预习，激发学生深层次的爱国情感教师除重视把握基本观点外，还要注意让学生把握教学内容的深层意义，坚持知识、能力、思想的有机统一。在讲“改革开放”时，课前预习：让学生采访爷爷、奶奶、亲邻,列表比较改革开放前后家乡的变化，使学生走向社会、走向生活，让学生从实践中深化和拓展知识。学习《全面小康社会》《共同富裕》《新农村》这一串综合内容前，了解到城镇学生对农村并不了解，甚至对农民存在歧视的现象，说明学生对农村还没有深入的了解。为了让学生了解农村、了解国情，我把调查农业、农村、农民三农问题作为学期前预习作业，请初三学生利用寒假，调查或通过各种媒体了解农村、农民状况，

3、分析国家为什么重视三农问题。在初三交回的预习作业中，同学们感想很多，有一位同学这样写道：本次调查发现的问题颇多：①农村的土地在大量流失，要严格控制征地的数量，并给农民赔款。另外，国家对农民的帮助不能只给钱，而应帮助农民想办法，创收入。②农民文化少，尽管社会上有“希望工程”“春蕾计划”，但村里女童失学的情况还很多，除了重男轻女的思想外，费用才是最重要的原因，增加农民的收入迫在眉睫。同学们的情感发生了微妙变化，少了些歧视，多了些理解，不少同学建设农村、报效祖国的责任感增强了。三、结合时政热点，以学科自身的魅力唤起学生的爱国主义精神当听到日本首相再次参拜靖国神社时，学生群情激奋。

4、有的同学上课时讲：“全国人民应并肩协力捍卫祖国尊严，维护国家利益。”作为教师，一方面要理解学生的爱国热情，又要让学生懂得怎样思考、怎样行动才是真正的爱国？我引导学生认清，以经济和科技为基础的综合国力是国际竞争的实质的重要性，要不要拒绝包括日本在内的发达国家的科技？要不要排斥全人类的先进文明？发展对外贸易就是各国互通有无、共同发展，利用这些教育理论教育学生理性爱国。经过系列地深入讲解，学生们一致表示爱我中华，从我做起。四、爱国主义在国情教学中无痕化渗透1•情理法并用情是学生思想教育的基础，许多事例说明，教师和学生之间的情感浓厚，教师的要求就容易被学生接受。理是学生思想教育的根

5、本，学生情感丰富，容易对客观事物产生激情,但阅历浅、经验不足，对客观事物的看法易产生偏激，故一定要以理服人，只有使学生掌握了科学理论，他们的人生信念才会树立得坚定持久。法是学生思想教育必不可少的手段。思想教育切忌简单化，要以情感人、以理服人。2.贴近学生贴近学生的生理和心理特点，贴近学生的认知规律，贴近生活，把和学生相关密切的受影响的因素抓住，有针对性地进行教育。2.开放民主坚持学生的主体地位，教师不居高临下，而是充分启发,引导学生的主动性。深入浅出、情真意切的爱国教育才是真实有效的。（作者单位山西省临汾乡宁教科局教研室）