如何利用网络资源进行初中语文教学

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1、如何利用网络资源进行初中语文教学河北省永年县第一实验学校王育英摘要：教材不是惟一的课程资源，但无疑是最重要的课程资源。它不仅木身是课程资源，更为重要的是，它在课程资源开发与利用中往往起到主导作用。同时，网络技术的发展为语文教学提供了新的资源渠道。关键词：语文网络资源教学教材不是惟一的课程资源，但无疑是最重要的课程资源。它不仅木身是课程资源，更为重要的是，它在课程资源开发与利用中往往起到主导作用。同时，网络技术的发展为语文教学提供了新的资源渠道。那么。如何利用网络资源进行初中语文的教学呢？一、教学中网络

2、资源的开发利用原则1、直观性原则计算机多媒体其特有的文字、声音、色彩、图像、动画等功能，激发学牛的学习兴趣和好奇心，使其学习活动如临其境，课堂教学更加肓观、牛动、形象、有趣，更加易突破重点、化解难点，能够取得传统教学所达不到的效果。2、主体性原则计算机多媒体应用于教学，其图文声像并茂的动态传播，能激发学生的学习兴趣，启迪学牛的思维，为学生创造一个育观的学习环境。但运用时要始终注意发挥学生的主体作用。如果一味地让多媒体充斥课堂教学的全过程，看似热闹，实则学生被当成可随意填塞知识的“容器”；学生长期处于被

3、动的教学情境中，其学习效率自然就大大降低。3、创造性原则先进的教学手段之所以先进，是因为多媒体创造者自身的高素质和创新性应用。因此，教师要不断提高自身素质，还要在运用现代多媒体技术进行教学时，特别培养学生的创新能力，动手操作能力和仔细观察能力。4、互补性原则不同的电教媒体有关不同的教学功能和特点，同时也存在着局限性。一般说来，具有动态性、间断性教学内容宜选用投影仪和幻灯机；具有动态的连续性教学内容选用录音、各种媒体播放软件和教学课件。这些辅助手段应用在教学中。按教学内容来适当应用，从而达到互相补充的作

4、用。5、适度性原则每一种教学手段的应用都有其限度，多媒体手段亦是如此。我们必须在教学目的、内容的前提之下，科学地选择符合教学内容的教学手段。不能滥用，误用，降低学生的学习兴趣以及教师的教学效率。所以，教师要提高自身的信息素养，适度性地选择多媒体教学手段。二、利用网络资源进行初中语文教学的策略1、语文教师要具有利用学校的各种资源为语文教学服务的意识。当前，大多数学校的教育现代化已提高到一个较高的水平，然而有许多学校的教育资源得不到有效的使用，资源闲置浪费的现象十分突出。造成这种现象的原因主要在于部分教师

5、思想观念保守，因循守【口，固步自封；技术落后，无法操作使用资源；意识淡薄，没有将现代化的教育资源为自己的教学服务的意识。2、建立师生交流平台。随着新课程的以学生发展为本的价值定位和促进每位学生全面、终生发展的课程功能观的理念逐步确定o随着互联网技术的发展和普及，自己动手做主页、建立博客已经成为时尚。我们可以鼓励学生建立个人博客平台，精心打造个人的博客天地。比如可以在博客里设置“闭门造车”栏目，将自己的习作放在栏目上与大家互动、交流；可以设置“月光阅读”栏目，将自己搜集的中考满分作文、优秀文章放在栏目里

6、供大家欣赏；可以设置“为您应考支招”栏目，给同学们应考复习提供好的建议、方法；可以设置“应考题库”栏目，供同学们资源共享;可以设置“绿茶巴”栏目，将自己学习、生活、心理上的困惑、疑难问题跟大家探讨交流……3、网络作文，作文教学的创新新课程的实施，要求改变学生的学习方式，确立学生在课程中的主体地位，建立自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。而要真正转变学生的学习方式，就必须要改变教材的呈现方式、教师的教学方式、和师生的互动方式。比如让学生在自己的博客或QQ空间里写作文，鼓励学生有选择的到他人的“博客

7、”或QQ空间上互改并作评论，再将互改的体会当作作业通过电子邮件发送至老师的电子信箱，老师要及吋做简明扼要的点评并给予肯定。教师也可以直接做客学生的博客或QQ空间批阅学生的日记、周记、作文，与学生互动、交流，还可以建议学生将习作发表在自己的“博客”或QQ空间里，或者鼓励学生将自己优秀的作文发表在网络上，说不定还会有意外的收获呢。实践证明这些做法既加强了师生之间的交流沟通，又增进了师生的感情，还有益于学生的身心健康,再者对学生的写作也确实有所帮助。4、尝试利用网络的丰富资源进行“资源型教学”。在具体的实践

8、过程中，表现为以下七个步骤：步骤一：置疑。让学生先提出自学过程中遇到的有关汉字的疑难问题，如甲骨文、最早汉字的样子、半坡遗址、大汶口文化遗址等相关知识发布在网络讨论区。步骤二：确定信息搜寻的具体目标。教师引导学生将所有的疑难问题梳理、归纳成几个大问题，确定一个恰当的问题或专题，如甲骨文知识有哪些、比较汉字字形演变规律等。步骤三：实施搜寻信息资源策略。就是让学生带着这些大问题访问相关的网站。步骤四：实施搜寻过程，收集相关的信息。步骤五：收集、评估、组织信息