如何利用多媒体教学提高政治课堂教学效率

如何利用多媒体教学提高政治课堂教学效率

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1、如何利用多媒体教学提高政治课堂教学效率河北省邯郸市荀子中学李艳萍056000【摘要】:高中政治课堂教学中多媒体技术与互联网的结合应用是一个不断探索、不断创新的过程,政治教师要在课堂教学中调动学牛的学习兴趣和主动性,激发学牛的学习兴趣,提高政治课堂教学效率。【关键词】:高中政治、课堂效率、多媒体、高中政治课堂的有效性是指教师利用有效手段通过课堂教学实现教学目的,从而让学生获得更大程度的发展。在新课程背景下,学生成为课堂真正的主体。教学是一种有目的、有意识的双边活动,要使学生知识得到掌握,技能得到提

2、升,情感、态度、价值观得以养成。可以说,有效性是教学的牛命,所以课堂最核心的要求就是学牛愿意学、会学,并H要学得有效果。如何提高高中政治课堂的有效性呢?一、中学思想政治学科中多媒体手段的作用。多媒体辅助教学手段,具有充分发挥计算机对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势,以及灵活的人机对话等特点,能充分体现直观性教学原则,满足学牛的感官需求。多媒体辅助教学能极大地活跃课堂气氛,充实和丰富课堂教学内容,激发学生学习兴趣和求知欲,并能使学生注意力更为集中。同时也对提高课堂的有效

3、性提供了前所未有的物质技术条件,从而有效地提高课堂的教学质量。首先,一个最主要的作用,就是通过文字的、图片的、音像的资料引用帮助学牛形象、直观地认识客观事物,帮助学生理解原理。我们可以很方便地在教学过程中大量穿插事例,机动灵活地处理材料,一些在课件里未预先安排的资料,只要你对自己电脑里贮存的资料熟悉,就可以随时通过第二种软件调出来向学牛演示。其次,可以很方便地制作一些图片、影片以配合教学。一些常用软件对我们多媒体教学十分重要,是我们必须掌握的,比如photoshop和flash.photosho

4、p是一个图像处理软件,一般不很懂电脑的人也可以使用“开始”一“程序”一“附件”一“图画”这个windows自带的软件,但这个软件所能达到的效果和方便易用性远不及photoshop,通过photoshop,—个没有美术功底的教师完全可以制作出一些新颖的趣味性强的图片,比如漫画、连环画,通过flash,我们可以制作一些流文件,用过程来演示原理,比如在讲高一上册“价值规律的作用及其表现形式”的时候,可以做一个正弦曲线变化的动画,在动画里可不必生硬地演示这个曲线,而是可以穿插一些商品的实物,以及一些声音

5、事件,增强动画的表达效果。第三、代替手写板书。不但节省时间,而且体系完整、表达清楚,在讲述知识的同时,有关知识要点、有关资料能及吋展现,在较长时间里,教师讲课配以多媒体展示资料,必然会加强讲课的效果。在练习巩固阶段更可发挥巨人作用,传统教学进行课堂练习,要么教师印发讲义,费吋费钱,要么教师板书题目,文字学科练习题的一个共性是题目较长,思考和解决则能在短吋间里完成,讲课效率极低,要么是由教师或学生朗诵题目,不利于对题目的理解,也浪费吋间,运用多媒体则能很好地解决这些问题,练习的数量和范围大大扩展,

6、参考答案的展示也变得十分方便,从而提高了讲课效率。二、多媒体教学手段多样化。传统的多媒体教学主要指使用投影仪,通过手工制作的幻灯片辅助教学,现在主要指运用信息技术手段,使用电脑,通过使用Authorware、PowerPoint等多媒体课件制作软件来制作和演示课件。实际上可供进行多媒体教学的应用软件还有很多,比如flash就是一个非常好的课件制作软件,还可使用Frontpage制作Web页或者从网上下载网页资料利用InternetExplorer来演示,利用电脑多窗口使用的特点,可根据授课的需要

7、同时开通若干个窗口。可以调用其他软件展示资料,比如我们平时一般使用word编辑和保存文档,如果我们熟悉自己电脑里的资料,就可以另开窗口直接调用word文档资料于教学中。值得特别重视的是影音资料的引用,一般不宜直接导入课件,最好能用超级解霸或录放相机工作。当然以软件形式参赛或交流的课件必须把所有的资料都导入课件,我这里仅指在校内实际进行教学。另外,课堂的一些临吋内容还可通过在纸上手写内容由投影仪投影,由此看来,如果条件允许的话,黑板就是多余的了。三、多媒体教学中互联网的应用。适应素质教育的要求,强

8、调学生的主体性地位和作用,要求教师不要满堂灌,不能搞包办,要充分调动学生的积极性,让学生自己寻找材料来证明原理不失为一个好的办法,而让学生到互联网上找材料,则能得非常有吋效性的新材料。我在上“市场经济的四个基本特征”的吋候,让学生操作电脑上网查找资料,学生很快找到有关美国钢铁关税案例、农业法案例、DVD大战案例,在讲“市场的概念”的时候,让学生到网上“网易商城”等若干个市场上去感受一下,模拟购物,在不费过多口舌的情况下很容易地就让学生掌握了知识要领。四、对教师备课的新要求。多媒体和互联网的应用能

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