如何科学利用多媒体提高课堂教学效率

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1、作品形式：科研论文学段：初中学科：语文如何科学利用多媒体提高课堂教学效率王卜东【摘要】多媒体在课堂教学中的运用是一种趋势，科学合理地运用多媒体教学手段，将会为课堂教学增添活力，提高效率。【关键词】多媒体运用课堂教学效率课件制作教育既是科学，也是艺术，教师要有大智慧，做改革创新的践行者［1］。因此，打造出高效课堂是每一位优秀教师的梦想；在单位时间内完成更多的教育教学任务，是每一位优秀教师的不懈追求。在一切都讲究高效的当今时代，探究“高效课堂”已成为教育改革的热潮，“如何真正提高课堂教学效率”是目前广大教育工作者热议的话题之

2、一。为了探索“高质量，轻负担”的课堂教学模式，2008年，我校——湖北省曾都区何店中心学校开始推行课改，学校明确提出“让每一个学生得到发展，让每一位教师享受成功”的办学目标，并承担全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《新课程背景下“指导——自主学习”教改实验的深化研究》子课题《指导——自主学习教学模式》的课题研究；2010年，我校又引进随州市电教中心推介的电化教学设备，并开通校园局域网，全面培训所有教师多媒体教学技术，在随州市率先实现电子白板“班班通”。课堂教学模式改革和教育科学技术改革同时进行转眼已近五年。五年来，

3、老师们从怀疑，观望，尝试，摸索，探究，运用新理念、新技术到享受改革的成功；五年来，老师们教科研he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureis

4、toolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine成果丰硕骄人，获国家级、省、市、区级奖励六百多人次；五年来，学校中考成绩连年攀升，始终在曾都区处于遥遥领先的地位；五年来，学校艺术教育、特色活动硕果累累——“阳光大课间”“经典朗诵”“大家唱、大家跳”“周激励会”等已经形成鲜明特色。新理念、新技术的更新不仅没有产生家长、学生、老师们曾经顾虑重重的教育质量滑坡，反而带来了教学成绩与教研成果的双丰收：五年来，我们深切地感受到现代教育技术

5、的运用对课堂教学的巨大促进作用，也真真切切的享受到运用多媒体教学带来的教育成功与快乐。2012年10月27日至29日，我和学校的几个同志有幸参加了“全国首届‘先学后教，当堂训练’教学法展示活动暨‘蔡林森教育思想研究会’成立仪式”，返校之后，结合蔡林森校长在河南永威学校进行教育改革，打造高效课堂的成功经验，针对我校教改过程中的实际情况，我在何店中心学校网校上发出“如何提高课堂教学效率”的讨论话题，并列出了七个分话题供所有教师共同讨论，即：1.教师的主观能动性是提高课堂教学效率的思想基础；  2.教师的业务素质是提高课堂教学

6、效率的关键； 3.学生良好的学习状态是提高课堂教学效率有力保证；  4.先进的教学思想、教学方法、教学设备、教育科学技术是提高课堂教学效率的助推器；  5.优秀的课堂设计是提高课堂教学效率的核心； 6.高超的课堂教学艺术是提高课堂教学效率的重要手段；  7.深刻的教学反思是提高课堂教学效率必要环节。为了抛砖引玉，让老师们能够广泛、深入的进行讨论，下面我以“如何科学利用多媒体提高课堂教学效率”为题谈谈自己在工作实际中的体会。he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsoft

7、hemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine一、运用多媒体教学，要提高思想认识。多媒体运用于课堂

8、教学中，为课堂教学开创了新的天地，科学合理地运用多媒体教学手段，将会为课堂教学增添活力，增姿添彩，为培养学生各种能力，提高学生综合素质搭建更好的平台，为修建通向高效课堂的“高速公路”奠定良好的基础，为推行素质教育提供动力强劲的助推器。当然，任何一种新科技的运用必须经过一个实践与探索的过程。部分老师，尤其是年纪较大的老