如何创设积极参与政治课教学

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1、如何创设积极参与政治课教学广西北流市六麻镇初级中学龙海勇教学活动是师牛间知识、情感的双向交流过程。这一过程的“每一个环节都离不开学牛的参与、支持和合作”。因此，思想政治课教学改革应把培养学牛的参与意识作为突破口，将教学要求内化为学牛的学习需求，把教学目标转变为学生的学习动力，促使学生由被动、“他主”型学习转化为主动、“自主”型学习，使学生真正成为课堂教学的主人。教师不仅要转变观念，真正树立起“以学牛为主体”的教学思想和观念，更要尊重、信任学生，“放手”、“放权”给学生，让全体学牛都能积极主动地参与教学活动的全过程，使他们在主体参与中体验学习的欢乐、获得心

2、智的发展。1激发兴趣，启发参与美国心理学家布鲁纳曾说过：“最好的动因是学员对所学材料有内在的兴趣。”可以说，兴趣就是学牛求知欲望的源泉，是推动学牛积极主动学习的肓接动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。任何教学、教育措施如果能焕发兴趣，就能解放儿童，解放他们的脑、手、嘴，促其“手脑并用”、能言善道，促进他们全面、自由、和谐地发展。这就要求教师采用多种教学手段，努力增强教学过程的牛动性、趣味性和价值性，以此激发学生的学习兴趣，为学牛参与学习提供最佳的心理准备。1.1设置悬念，引起兴趣。设置悬念是指在教学活动开始时，由教师根据教学内容，使学牛产牛

3、强烈的求知欲望，激发浓厚的学习兴趣所采取的一种教学手段，它能使学生怀着积极的态度，满腔的热情参与教学过程。如在学习初二“揭发检举、正当防卫是公民同违法犯罪作斗争的有效手段”这一内容中，教师出其不意地问同学“假如有一天回家的路上你遇到了一个持刀歹徒欲对你实施抢劫，而你却孤身一人，这时该怎么办？”学生听后有的说：“我向其他人求教。”有的说「'我与他拼了。”……其中有一位同学说「'我人小斗不过他，我就逃跑。”同学听了他的冋答以后大笑了起来。教师再讲：“确实，我们现在人还小，与违法犯罪分子作斗争有一定的难度，同吋也要讲究方法。与违法犯罪分子作斗争到底该采取哪些方

4、法？这位同学所说的‘逃跑’是不是方法之一？这正是我们今天要探讨的问题。”1.2巧妙设问，激发兴趣。课堂教学的过程是一个充满心理活动的特殊的认知过程。科学而巧妙的提问，是促进学生积极主动地探索新知、打开思维人门的钥匙。如在讲到“三农”问题是党和国家各项工作的“重中之重”这一问题吋，教师提问：“现在种粮是否有钱可赚？”大部分学生来自农村，对此问题有认识但不深，这时教师巧妙设问：“现在市场上的粮价是多少？水稻的亩产是多少？种粮需要的成本有多少？如种子、化肥、农药、电费等？每亩的上交款和农业税是多少？投入的劳力是多少？尤其是粮食市场放开后

5、对农民的影响是什么？”学生通过计算，发现种粮在某种意义上是亏本的。那么如何才能保护农民的生产积极性，使农业做到稳产高产呢？学生自然而然地得到结论：首先，确实减轻农民的负担。其次，通过规模经营。最后，增加农业的科技含量。通过巧妙的提问，不断引发学生思考，激励了学生积极主动地参与新知识的学习。1.3接触社会，提高兴趣。政治课区别于其他课程的一个显著特点是实践性强，学生要想真正掌握所学习的知识，必须进行实践，直接地、感性地从社会中学习。因此，在教学中要充分考虑学生的年龄特点，密切联系学生的生活实际，培养学生对课堂教学的亲切感。通过各种形式的活动，给学生提供充分

6、的社会实践的机会，加深学生对理论知识的理解，提高学习兴趣，更好地参与教学过程，自由地进行知识建构。如在讲述“建立和完善社会主义市场经济体制”这一课题时，以小组为单位组织学生去本镇的私营企业、集体企业参观调查。学生深入工厂调查后发现有的企业因为没有把握市场行情，生产出来的产品造成了一定程度的积压，企业经营不景气，市场风险越来越人，面临着倒闭的危险。所以要建立社会主义市场经济体制，一方面要充分发挥市场的基础性调节作用，另一方面也要加强国家对市场经济的宏观调控。通过参与社会实践，使学生在深刻理解课本知识的同吋，观察力、分析力、探索力得到了提高，认知觉悟、情感态

7、度在一定程度上获得升华。2创设情境，引导参与政治课理论性很强，如果教师采用“满堂灌”的教学方法，学生没有一点自由学习的时间和空间，也就难以参与教学。因此，教师要善于安排特定的情境，提供感悟的契机，创造愉快的气氛，激发学习的动机。使学生对学习内容产生内在的需要，迅速进入最佳学习状态，通过动脑、动手、动口等多种途径积极参与教学过程。2.1运用乡土材料，增强参与意识。学生的生命成长需要自身的体验，教师决不能越俎代庖，凭自己的知识去充当教材的搬运工，忽视对学生社会生活的体验与锤炼。只有学生亲身体验到的东西，才是真正意义上的获得。乡土材料由于发生在本乡本土，有的为

8、学生亲身经历或耳闻目睹，在吋空上贴近学生，并与学生的生活经验紧密相联。因此，教学