培养中小学生信息素养探索

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1、培养中小学生信息素养探索摘要：中小学生只有具备了相应的信息素养，才能适应当前的信息化社会，本文对中小学生信息素养内容进行了简单的概括，并提出了几点提高信息素养的建议。关键词：中小学生信息素养提高素养信息技术在教育教学中的运用越来越广泛，学生信息素养的高低直接影响着教学教学的效果。为提高中小学生的信息素养，本文就信息素养的内容及提高信息素养的方法进行了探究。一、中小学信息素养的内容国家教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出：中小学信息技术教育的目标是培养中小学生的信息素养，明确了信息素质应该包括的几点内容。1•应用意识。即明白学习信息技术的目的是用来解决

2、学习和生活中的问题，要做到学以致用。2•普及常识。即掌握基本的信息技术常识，具体来说是指与信息有关的一切理论、知识、方法等。3•操作能力。即具备基本的信息采集、传输、加工处理和应用能力，能借助信息系统辨析信息的对错，对信息的意义作出适当的评价。操作能力是信息素质要求中的核心内容，它不仅是学生所具备信息知识的体现，更制约着中小学生对信息知识的进一步掌握。学生们只有具备了一定的操作能力，才能在信息社会中更好地生存和发展。4•道德修养。即培养学生正确的信息伦理品质，养成遵守信息道德规范的做事习惯，不参与有悖信息道德规范的一切活动，并懂得如何保护计算机安全，杜绝其他的计算机犯

3、罪活动。、提高中小学生信息素质的方法1•创设积极的学习环境。中小学生学习的动机来源于他们对所学内容的趣味性。教师可以通过适当运用网络辅导课堂的教学手法，调动学生的学习积极性，激发他们对新信息的渴求。只有在强烈的信息意识引导下，才能产生求知欲和浓厚的学习兴趣，才能使学生自愿地提升自己的信息素质。2•注重学生的信息道德建设。很多人认为信息技术教学的目的是单纯的学生技能培训，而不注重伦理道德和思想品质的教育。其实，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》要求学生不仅要学会一定的信息技能，更要具备高尚的信息道德品质和修养。所以，在教学中，教师要注意改变单纯技术教学的倾向，重视对

4、学生进行有关信息技术伦理和道德的教育，培养学生分辨信息真假的方法和技能，力争培养的学生既有精湛的信息技术，又有良好的信息品德。只有“德才”兼备的人才，才能成为信息社会合格的公民。3•灵活运用多种教法，提高学习效率。“分组协作式”教学法是提高学习效率的有效方法。该学习法要求教师事先将学生们分成小组，各组成员在学习中可以随意提出自己的疑点、难点问题，在小组内分析、讨论，也可以将自己的学习经验供小组的其他成员分享。学生们在相互帮助的气氛中认真学习，不仅有效提高了学习效率，也使同学感情更加融洽，实现了共同进步。4•积极组织各种实践活动，提高学生的操作能力。教师可以创设条件，适

5、时地布置任务让学生动手完成。学生每天都要接触到各种各样的信息，教师可以让学生在这些信息中选择对自己最有影响的事，联系自己的实际生活，并上网搜集与之相关联的信息，写成文章在班上分享。比如，有关汶川大地震的信息，学生可以查阅地震发生的原因、地震的危害、地震的前兆是什么、如果遇到地震我们该如何保护自己等等，都可以作为话题锻炼学生的操作能力。5•提高教师自身的信息素养。教师是教学活动的指导者，其自身的信息素养直接影响着学生信息素养的发展。俗话说“名师出高徒”，因此，教师应抓住一些机会不断进修、自修，不断丰富自己的知识内涵，提高教学水平。学校也要积极为教师提供培训平台，可以定期

6、开展教学研讨会、请名师开讲座等方式，使教师能不断获取新知识、新信息，做到与时俱进，不断优化教学技能。6•因材施教，全面提升学生的信息素养。由于学生个体差异，每个人的兴趣、爱好不同，教师在教学中就要考虑学生的个性特征，针对学生不同的特点，适当点拨，力争每个学生都能在原有基础上提高信息素养。比如，在教学中，教师对同一难度的内容不可占用太长的时间，可以用20分钟时间面向全体学生授课，在剩余时间里，针对不同层次的学生进行个性化辅导。对于程度好的学生，可以提出一些难度高的题目让他们完成；对于起点低的学生，给予重点辅导；中等生可以主攻课本并做少量的课外延伸题目。总之，中小学生要适

7、应信息化社会，就必须具备一定的信息素养。这就要求学生掌握一定的信息技能，与此同时也要不断提升自己的信息道德水平，在利用信息技能作为学习新知识的工具时，不要做违背信息伦理道德的事，做信息社会的合格公民。教师在授课时，也要注重学生信息技能和道德水准的双重提升。相信，在师生的共同努力下，中小学生的信息素养一定能快速、高效地得到提升。参考文献[1]谢巧娟王清中小学生信息素养培养现状及对策研究[J].软件导刊(教育技术),2012,(12)o[2]潘小艳蒋莉辉论中小学生信息素养的培养与提高[A].广西图书馆学会2012年年会暨第30次科学讨论会论文集[C],2