培养初中学生英语兴趣的几点做法

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1、培养初中学生英语兴趣的几点做法李峰（张店区第三中学，山东淄博255025）在初中阶段，让学生完成一定的单词积累，掌握初步的修辞方法，进而形成听、说、读、写的能力，是英语教学的基木任务和目标。学习英语，兴趣犹为重要。多年来，笔者不断探索如何通过课堂来培养学生的学习兴趣，主要有以下几个方面。1•兴趣引路创设情境，是通过给学牛提供真实或模拟真实的学习环境，力求学以致用，以此激发学生兴趣、培养学生灵活运用语言能力的教学策略。针对讲授的内容，精心创设相关的氛围或话题导入到新课内容，是创设情境的一部分。在学习

2、Book1Unit9Whydoyoulikekoalabears?时，我先给学牛观看一则《动物世界》的视频，接着提Ill问题l.Wheredopandaslive?2.Whatfooddopandaseat?3.1likepandas.Becausetheyareverycuteandfriendly.Doyoulikebears?Why?学牛，〈趣十足，踊跃回答。在师生、生生自然问答的过程中导出知识目标：学习有关动物的名词和用英语表达对动物的看法。比如还有学牛想用英语表达如下内容：Ihaveaw

3、hiteandblackcat,hedoesn’tlikebeeformutton,buthelikesmilkandfish.但他乂不能用英语准确表达，从而给学生留下学习的“悬念。”好的导入设计能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使学生迅速进入教学情境中，从而取得最佳教学效果。2•给兴趣“升温”教学实践中我们不难发现，学牛不能把思维变成语言，久而久之就会把自己置身于英语之外，这是英语课堂枯燥和无聊的主要原因。《英语课程标准》倡导任务型教学途径，也就是引导学牛通过完成具体的任务活动来学

4、习语言，让学牛通过完成特定的交际任务获得学习经验。按照新课标的要求，上好一堂课，任务型教学活动的设计起着至关重要的作用。活动的设计简单地说就是为用而学,以用促学，边学边用，学用结合。因此在设计教学活动时，既要从学生的生活经验和兴趣出发，又要与社会生活紧密相连。活动设计的方式多种多样，如多媒体展示、游戏、看图说话等多种课堂活动。女m学习形容词的比较等级吋，笔者通过视频一组组展示很多学生熟悉的明星图片，如姚明、刘翔等，接着岀示例句：YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXian

5、gisshorterthanYaoMing・LiuXiangrunsfasterthanYaoMing.YaoMingrunsmoreslowlythanLiuXiang。让学生观察给出的图片及相关的句型，总结形容词比较等级的特点及形容词比较级的变化形式。结果，大部分学生通过观察总结出这样的结论：句子中有than的用比较级形式；形容词变比较级加er或加more。而后我又让学生观察更多的形容词比较级的变化，学生自己又总结出单词加er或加more的区别。然后，让学生运用这些知识，扩展到描述身边熟悉的人

6、和事上。他们在一个兴趣得到满足之后，产生新的期待和新的兴趣。我把这个过程称之为给兴趣“升温。3.为兴趣“保温”仔细想想，每一个学生最初在学习英语吋都充满好奇和兴趣，他们之所以对英语失去兴趣，一个很重要的原因是他们习惯用汉语的规律去理解英语，不可避免地出错，使他们屡屡遭受挫折，错误的不断积累也是挫折的不断积累，最后把兴趣消磨殆尽。在课堂上笔者始终专注及时发现问题，查缺补漏，避免错误的信息得到强化以影响学习效果。为此，我设计各种难度的练习活动，给不同层次的学生一个运用展示的机会，让他们暴露出思维过程中

7、的问题，找到制约思维通畅的阻梗所在。学习Unit3Whatisshelike?吋'学生容易混淆句型Whatdoesshelike?与Whatdoesshelooklike?我设计了这样一个活动，请几位学生来描述班内某一学生的爱好、性格特点，其它学生来猜这位学生是谁。针对学生在积极参与活动中暴露出的知识问题及时与他们共同讨论，并加以纠正。这样学生熟练掌握了易混淆的重要句型（即本节课的知识目标）。如:1.Whatdoesshelike?Shelikesplayingjoke.2・Whatdoesshe

8、looklike?Sheismediumheight.3.Whatisshelike?Sheisveryoutgoingandfriendly.除了口头的活动，书面练习更能反映问题。教师应设计不同难度的检测题以适应各层次学生。通过及吋批阅，捕捉各种信息，在批阅的过程中对英语学习能力很强且自信的同学提出更高的要求，在表扬的同吋指出其不足之处，激励他们向更高的目标努力。对学习暂吋有困难的学生来说，那怕是一丁点成绩也是兴趣提高和发展的基础，因此对他们要多些偏爱，对他们点滴成绩和微小进步要