基于职业教育理念高等职业院校公共英语课程特色探究和思索

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1、基于职业教育理念高等职业院校公共英语课程特色探究和思索摘要：在高等职业院校公共英语课程的教学中，教师需要根据职业学校的教育特点，根据职业院校人才培养的目标，进而采取有效的教育策略，提高学生的公共英语的学习水平，促进学生的全面发展。因此，本文针对于基于职业教育理念的高等职业院校公共英语课程特色的研究与思考进行了研究，希望通过本文的探讨，能够为高职院校公共英语课程教学的顺利开展做出自己的努力。关键词：职业教育理念高等职业院校公共英语课程特色前言本文针对于高职院校公共英语的课程教学主要进行如下几个方面的分析和探讨，一是，具体的研究了高等职业院校公共英语课程

2、教学的特色，进而详细的阐述了教师如何根据职业学校的人才培养目标进行公共英语课程的教学，以不断的提高学生的英语学习水平。二是，分析了基于职业教育理念的高等职业院校公共英语课程的教学方法，教师通过有效的英语教学策略，提高学生的英语学习水平，了解学生在学习中实际的需求，促进学生英语学习能力的提高。1、高等职业院校公共英语课程教学的特点分析在高职院校公共英语课程教学中，教师需要了解职业院校的教学特点，才能够做好相关的教学工作。由于高等职业院校主要就是面向社会直接输送人才，而英语是社会对于人才衡量的一个重要的标准，很对的职业都需要会英语，像，营销、财会、机电等

3、等。作为一门国际性语言，英语已成为求职就业中的一项重要职业技能。高职学生将来主要不是通过阅读外文专著来提高科研和学术水平，而是能运用英语解决实际业务问题，能看懂应用文献进行涉外业务工作，能在一般涉外交际活动和业务涉外交际活动中进行简单的口头和书面交流。高职公共英语作为一门基础必修课，也应结合学生所在的专业特点，采取有效的教学措施，提高学生的英语学习的水平［1］。因此，在职业院校的公共英语教学中，教师需要针对于学生所学的不同专业的特点，然后根据学生的实际情况，运用恰当的教学方法，促进学生的发展。2、高等职业学校公共英语课程教学方法分析2.1教学中需要考

4、虑就业的需求在高职院校的公共英语课程的教学中，教师需要结合学生的就业需求，进行相关的英语教学。在教学中，教师应该以实用为导向，与职业紧密结合，整个英语教学要以学生就业需要为中心，而且要把英语作为手段或工具来学习运用，而不只仅是作为一门语言学科。在课程设计中，首先分析不同学习者的就业需要，确立相应的教学目标和项目模块，编制教材以及确定测试方法等，以保证学生能最大限度地获取胜任将来工作所需的英语能力［2］。教学实践中，对于那些大众化的话题材料，教师应该在此基础上补充一些与此话题相关的，同时又能使学生在未来就业和工作岗位中派得上用场的职业英语内容，实现英语

5、知识和职场语境的有效结合，体现出高职英语教学的职业特色。因此，在高职公共英语课程的教学中，教师需要根据学生的就业的需求，结合学生的就业特点，使学生在日后工作中，能够具备更大的优势，具有更强的竞争力，促进学生的发展。2.2公共英语的教学内容应该与专业进行有机的结合在公共英语课堂教学中，教师的教学内容应该与学生的专业进行有机的结合，在教学中，教师需要坚持以下2点原则。一是，针对性原则。在高职公共英语课程教学中，教师需要紧密的结合职业院校的人才培养目标，教师需要从社会需求出发，然后结合学生在工作中所需要的能力进行有效的英语教学。二是，适用性原则。在高职公共

6、英语教学中，教师还需要坚持适用性原则，通过结合学生的工作发展需求，使学生在学校学习到的英语知识能够应用到实际的工作中，适合于学生未来的工作实际，能满足企业发展所需要的知识和技能，真正体现“实用为主，够用为度”的原则。比如，从事贸易工作的学生能用英语进行业务洽谈、涉外接待、商务礼仪、外贸跟单等业务；涉外旅游专业学生能用英语从事导游、业务洽谈等工作；工科毕业生能用英语和外国技术人员进行交流，能看懂最新设备使用说明书和有关技术资料等。高等职业院校的公共英语教学就是要求其内容与学生未来工作实际相适应，充分体现高职高专英语教学的职业性。因此，在教学中，教师需要

7、充分的把握针对性原则和适用性原则，才能够不断的促进学生长远的发展。2.3注重学生的社会实践在高职公共英语课程的教学中，教师还需要积极的鼓励学生参加社会实践，将学习到的英语知识应用到实际的公共当中。教师应该与社会上对口的企业积极的取得联系，帮助学生获得社会实践的机会，让学生在社会实践中，能够积累丰富的经验，有利于学生在进入到社会之后，具有较强的竞争力，促进学生的长远发展。另外，职业学校还可以采用校企办学的模式，实行订单式人才培养模式，根据社会上各个企业的实际需求，对学生进行有针对性的培养，有利于培养学生的英语的运用能力。因此，在教学中，教师应该充分的注

8、重学生的社会实践，促进学生的进步和发展。2.4注重学生岗位能力的培养“髙职公共英语教学模式应体现以学生为中心