基于应用型院校大学语文教学改革和实践探索

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1、基于应用型院校大学语文教学改革和实践探索摘要：该文调查分析了大学语文课程教与学的现状,依据应用型大学人才培养目标，确定了以人才能力培养为主线，以大学语文的基本能力训练为核心，通过对大学语文的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面进行一系列的教学改革与实践探索，尽力实现语文教学的人学功能一一使人变得更好。关键词：应用型院校大学语文教学改革与实践探索中图分类号：G642文献标识码：A文章编号:1004-6097(2012)11-0005-04作者简介：尹凤芝(1962—),女，内蒙古宁城人，本科学历，大连东软信息学院基础教学部部长助理，副教授。研究方向：人

2、文素质教育教学与实践。一、当代大学生大学语文学习现状分析笔者首先调研分析了大学语文的学习对象——学生的情况，通过对不同专业、不同层次学生的问卷调查，发现有如下情况值得关注：(-)学生语文水平现状一一参差不齐。学院学生的语文水平大体可以分为这样几类：一类学生的语文基础厚实，语文能力较强，学习生活中的口语表达、书面表达准确清晰、明白晓畅，进入大学后他们的语文能力依旧很强，这样的学生约占26%；—类学生语文基础知识薄弱，基本知识、技能欠缺，连简单的文档都处理不好，写邮件、发短信错字病句连篇，这样的学生约占29%；还有一类学生语文能力一般，对语文谈不上喜好，但能够较

3、好地完成相应的学习和训练，这样的学生约占45%。（二）学生学习态度现状一一急功近利。大部分学生对待各学科的学习存在功利心态，认为语文没有用处，尤其是IT院校的学生，他们整天面对电脑，写字都是偶尔为之，何况写作训练？他们更愿意把时间和精力都投入到专业和外语的学习当中，而对于公共基础类课程大学语文的学习，学生则不屑一顾。（三）学生阅读作品现状一一敬而远之。现在的学生不能很好地阅读作品一一文本，主要有两方面的因素：一是学校开设的课程越来越多，需要学习考核过关的科目多，学生没有时间读作品；二是社会诱惑多，信息化时代影视作品丰富、各类网络游戏迭出、网络信息爆炸……如此

4、种种都使学生不能静下心来阅读髙雅的文字作品。二、应用型IT院校大学语文教学改革调研应用型IT院校，顾名思义，在培养学生能力方面注重的是技能的应用，也就是社会需要什么样的技能人才，我们就培养学生的什么能力，人才培养方案较为灵活。为此学院制定了应用型IT人才培养的五大核心知识能力：1.IT技术;2•语言与沟通；3•终身学习能力；4•组织与管理；5•价值观与态度。围绕这五大知识能力培养目标，各学科教学进行了深层次的探究改革与实践。作为基础课程的大学语文在学院经历了"不开设开设渐进改革深化改革"的过程。尤其在课程建设的深化改革过程中，课程组就课程建设进行了如下调研论

5、证：外出调研学习培训，了解全国大学语文学术前沿信息；同类院校教学内容探究，了解同类院校教学内容的设计情况，取长补短；校内各系走访研讨，了解校内各系对大学语文的反应和意见；对学生开展问卷调查，了解学习主体对大学语文的想法和要求。依据调查研讨，我们总结出应用型IT院校大学语文教学改革急需夯实的基准项目：1•注重基本知识训练一一准确运用汉语言文字；2.加强基本技能培养把事说清楚，把话表达明白；3.养成良好的语文习惯查字典，背诵美文，训练倾听、演讲、写作等语文基本能力，进而养成良好的语文学习习惯；4.提升学生人文素养现在学界有一个共识：用母语阅读和写作的能力是第一文

6、化，而运用外语、计算机的能力是第二文化。第一文化是第二文化的基础，所以我们要加强第一文化这个基础，这是大学语文要完成的首要任务。三、结合专业特色探究大学语文的培养目标依据以上调研分析，结合本校学生特点，经过多轮探究论证，我们最终确立了大学语文的教学目标：本课程通过对基本知识、经典美文赏析、表达写作训练三个模块中知识点与技能点的教学，使学生掌握基本的文学知识、美文欣赏方法与写作技巧，培养学生基本的表达能力、审美能力，使其养成良好的语文习惯，提高人文素养，为后续课程的相关能力培养奠定基础。四、结合现状探究大学语文的教学改革根据最新教学目标与任务，我们细化了学生能

7、力培养体系的知识点和技能点。大学语文课程组就新一轮的教学改革进行了具体的策划，在教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等教学项目上进行了相应调整和完善，使大学语文课程的每项内容都与学生的能力训练提升相关联，重点在于如何贯彻“语文是供我们用的”这样一个理念，使语文的学习成为学生的自觉，并主要采取了以下举措。（一）构建实用可行的教学理念文学改变思想，思想决定观念，观念影响行动，行动产生形象，形象蕴涵人文，人文承载素养。依据这一渐进推理,教学理念的改变尤为重要，它直接影响教学的实效。所以根据最新的学生能力培养目标，我们构建了新型的教学理念一一'‘导赏结合，注重实战

8、”。强调'‘三中心”一一学生为中心、赏读为中心、实践