基于问题探究班本教研实践探索

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1、基于问题探究班本教研实践探索【摘要】班本教研是以班级教师为主体进行的教育教学研讨活动，它以班级教育实践中产生的真实问题为主要关注点，以促进本班幼儿健康而富有个性的发展为中心任务，具有独特的研究视角和实施空间。班本教研所关注的问题是多方面的，无论是一日活动、主题活动或是区域活动，教师通过对班级教育活动的审视，寻找有价值的问题，在研究和解决问题中推进幼儿的发展和改善班级教育的水平。【关键词】问题研究；班本教研；实践探索【中图分类号】G612【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2013)05-0043-03《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：'‘教育活

2、动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，教师要结合本班幼儿的实际情况，制定切实可行的工作计划并灵活实施。”因此，班级教育教学工作应从教育科研的视角出发,以幼儿发展为本，开展基于问题研究的班本教研实践，不断提升班级保教工作的质量。班本教研所关注的问题是多方面的，涉及到班级一日活动的规划和组织、课程内容的组织与实施、班级环境的设置等方面。基于问题研究的班本教研实践，能推进幼儿的发展和班级教育的改善，是教师创造性工作的组成部分，是教师教育智慧与共同合作的体现。一、一日活动中的问题与研究《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出，要科学、合理地安排和组织一日生活，并

3、在时间安排、教师指导、环节过渡、常规建立等方面提出了指导性意见。这就要求我们的教研活动应多角度地关注幼儿的一日生活，女口：班级一日活动的内容是否合适，活动时间与空间的安排是否科学，活动组织是否合理，是否做到室内外交替、动静交替，活动与活动之间的转换是否顺畅等，这些问题都是影响一日活动成效的重要因素，也是在班级教研中需重点关注的问题。教研问题：如何优化一日活动的流程新学期，三位从未合作过的教师被安排在同一个班级工作，其中一位是刚参加工作的新教师，对班级的工作流程不熟悉。开学一周后，该班级在一日活动的流程安排、组织要求等方面出现了不少问题，幼儿晨间锻炼、游戏、区域

4、活动等常规习惯难以形成，教师合作方面也会出现一些冲突。针对这些情况，三位教师首先及时进行了沟通，交流了各白发现的问题，并共同分析这些问题产生的原因，如班级活动流程是否合理、常规要求是否一致等。然后，三位教师结合班级实际情况共同探讨解决问题的办法，在两次讨论后找到了解决问题的路径，并提出了具体的解决方案。方案包括：对班级的一日活动的内容、流程进行优化，减少幼儿等待的时间；重新商讨班级各项常规活动的要求，保证教育的一致性；明确各活动环节中三位教师各自的工作职责及要求，提高合作效率等。最后，三位教师根据研讨的方案，对一日活动加以组织和调整，并相互观摩对方一日活动的组

5、织，在实践中不断探索，促使活动流程更加合理、幼儿活动更为有序。由此我们可以看出，班本教研可以直面班级一日活动中存在的问题，教师通过“聚焦问题现象一一反思产生原因一一探索解决方案一一现场调整优化一一持续跟进深入”的行动研究方式逐渐达成共识，保持教育的一致性，从而较好地解决了一日活动开展中存在的问题，使得一日活动中等待的时间减少、流程合理、组织有序，保证了幼儿愉快、有益地进行自由活动。但需要注意的是，班级一日活动具有内容丰富、形式多样的特点，因此，教师不仅要关注一般常态下的教研问题，还要关注特定情境中的教研课题，如新人园幼儿一日活动中的问题、大班幼儿一日活动中幼小

6、衔接的研究、主题背景下的一日活动的开展等。教师应在研究中反思、调整和优化班级一日活动的组织与管理，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，从而提高一日活动的质量。二、主题活动中的问题与研究主题活动是课程实施的主要形式，教师可通过观察及时发现与应对问题，确保主题目标的有效实现。对于主题活动,班本教研应针对主题活动的开展过程，审视主题在不同阶段的发展状况，反思主题活动中出现的各种问题，寻找教育的契机和主题发展的生长点。现以中班主题活动《可爱的大熊猫》为例，探索如何在主题活动中进行班本教研。教研问题之一：如何处理好发展幼儿的想象力和让幼儿获得科学经验之间的关系

7、在《可爱的熊猫》主题活动中，教师和幼儿共同讨论在班级建一个"熊猫乐园”。教师问："熊猫乐园里有什么呢？”幼儿说：“熊猫家里有沙发”“熊猫家里有冰箱”……幼儿的各种想法让教师感到困惑，对于这些想法，教师该如何应对？教师们首先认为，不应直接否定幼儿的想法，对于大班的幼儿，可以培养他们初步的自然生态观，班级的"熊猫乐园”应营造一个拟真的熊猫生长环境，以帮助幼儿获得新的经验。然后，教师带着幼儿及家长共同参观动物园，在动物园里请会使用照相机的幼儿拍摄熊猫的生活环境，请工作人员现场演示给熊猫喂食、介绍熊猫的日常生活。回园后，教师利用录像、照片与幼儿共同回顾参观的情形，在即

8、将建立的“熊猫乐园”区域持续播放大熊猫