基于人文教育背景下的理工科实践教学模式的改革与探索

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1、基于人文教育背景下的理工科实践教学模式的改革与探索欧阳斌华南理工大学材料科学与工程学院510641魏坤华南理工大学南校区教学与实验室管理办公室510641摘要木文以我校理工科材料类专业的毕业设计与毕业实习的实践教学改革为例，探讨在实践教学中将科学教育与人文教育相融合，提高理工科大学生的人文素质。关键词人文教育理工实践教学人文素质的培养和提高是一个人终其一牛的目标和任务，人文素质类课程虽然承载着人文素质培养的功能。21世纪的高等教育，将是从人文教育与科学教育的分离与失衡向二者融合、相互渗透、协调发展转变的时代，这是社会发展的必然结果

2、，也是高等教育发展的必然趋势。从国际高等教育的发展方向上看,加强理工类大学牛的人文素质教育是普遍的发展趋势。在21世纪的教学中，对学牛要重点进行人文素质教育。一、提高学牛对毕业设计与毕业实习的重要性认识毕业设计是大学木科教学的一项重要实践教学环节，是专业知识体系结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业培养计划中。毕业设计是培养学牛综合运用所学的基础理论、基础知识和基木技能，进行科学研究和科学探索工作的初步训练，是培养和提高学牛分析问题、解决问题能力的重要环节。对于巩固和扩大学生的知识面，培养学牛的创新意识、创新精神、

3、创新能力起着重要的积极作用。完成木科教学计划规定的各项要求，成绩合格仅是获得毕业证的基木条件。要想顺利地踏上工作岗位，还应该具有从事科学研究工作及承担专门技术工作的初步能力。构建木科毕业设计与实习及科研相结合的实践教学模式，使本科生的毕业设计与实习结合，可以因地制宜，充分发挥用人单位的充足场地、设备及成熟经验的优点；让本科生的毕业设计与科研相结合，便于学生接触学科前沿及应用新技术新器件，还能使教学与科硏相互促进，提前为毕业设计打好基础，进入毕业设计阶段，可以在较短的时间内取得较好的效果。此外,学生的毕业实习过程往往融入学生的就业过

4、程中，通过毕业实习展示自己并锻炼沟通能力，为就业打下良好基础。因此，毕业实习是理论学习和实践相结合的重要方式，其效果的好坏对学生今后的发展有至关重要的作用。二、加强对毕业设计与毕业实习的教学管理学院要从各方面来着手加强对毕业设计的管理。首先是学校、学院（系）的领导都要高度重视毕业设计的质量和管理工作，严格执行各项管理制度，进一步加强毕业设计的指导工作。其次管理部门还应积极帮助学院筹措经费，改善教学条件。比如帮助学院建立与企业的项目协作，争取企业的经费和技术支持；鼓励教师中报各种科研项目，争取课题经费。注重加强指导教师队伍建设，提高

5、毕业设计指导水平。加强整体能力培养，通过团队建设，提高整体的科研水平，发挥团队的指导能力。比如加强教师的实践性环节的锻炼。通过每年让教师参加社会实践、指导学生实习、参与工程项目设计等方式途径，让教师在实践中总结和积累经验，为指导毕业设计奠定良好基础。还应加强对毕业设计环节的监控。从选题到答辩有效地实行全程控制管理，有利于保障毕业设计的质量。比如明确选题机制，规范毕业论文选题，选题不宜过大，应与本专业有一定的联系，代表本领域较前沿的研究，尽量避免选题雷同、重复；建立科学合理的毕业设计考核办法，制订完善的毕业设计成绩评定标准，从论文质

6、量、平吋表现和答辩成绩等各方面进行全面考核。三、确保毕业设计与毕业实习的有效结合毕业生到用人单位或相关企业做实习及毕业设计，可使学生提前上岗，得到实际工作的锻炼，但是在实施过程中也存在若干问题。这就要求学院对毕业生外出做毕业设计要采取灵活务实的处理方法，制定并执行严格的管理制度。首先要求学生提出书面中请，并按教学要求选择毕业设计题目，可以将选定校内指导教师的出题与用人单位的实际情况相结合。将题目内容摘要、完成指标、单位提供的软硬件条件以正规格式报送学院审批。确定校外指导教师，用人单位应根据实际情况给毕业生配备校外指导教师一由学生将

7、校外指导教师的具体情况报送学院，在学院对题目及指导教师审批合格的情况下，建立校内外指导教师的联系渠道。学院应向用人单位提交毕业设计时间及完成标准的明确要求，使用人单位能根据学校要求合理安排学生的实习进度，保证毕业设计的完成时间和质量。在校外毕业设计的过程中，应加强监督检查和与用人单位的沟通。要求学生定期向校内指导教师汇报毕业设计情况，并在条件允许的情况下，指派教师到用人单位检查，及吋了解毕业设计的完成情况，并与用人单位和校外导师交换指导工作意见，督促学生按期完成毕业设计任务。四、确保毕业设计与科研项目的有效结合学院实施本科生导师制

8、，学生从大一开始即接受专门教师的指导，对专业设置情况、学科发展情况、学院的科研软便件条件以及如何提高自身的实践能力等方面，学生都能得到相应的指导，因而从学生入学伊始，就可以结合学院的科研实际来探求学科内自己感兴趣的方向，向相关的教师寻求学习指导，为