基于交互式电子白板初中数学教学体会

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1、基于交互式电子白板初中数学教学体会摘要：交互式电子白板作为信息时代的产物和课堂教学中的新技术、新手段，以它的多种功能、突出优势，让教师的备课方式更新颖，更便捷，更高效。作者就基于交互式电子白板的初中数学教学谈谈体会。关键词：交互式电子白板初中数学教学探究能力教学互动交互式电子白板作为信息时代的产物和一种强大的高科技教学工具，以其多种功能和突出优势，让教师的备课方式更新颖，更便捷，更高效，为课堂教学中师生互动、生生互动提供了技术性的方便，也为教育的改革提供了更为广阔的发展平台。电子白板融合了传统黑板和现行的电脑、

2、大屏幕等现代教学设备的诸多功能，有效提高了课堂教学效率和质量。一、黑板变“白板”，教学更精彩，激发学生的学习兴趣。利用交互式电子白板可以配以示意图、生动形象、声像结合、动态逼真、形象直观的特点为学生创设各种情境，激发学生积极参与的热情和强烈的学习欲望。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过建构意义的方式而获得的。由于数学科学的一个特点是逻辑性强，抽象思维要求高，尤其是学生涉及空间问题、动态过程问题、复杂计算问题等不易

3、理解，它能使这些复杂的问题转化为直观、形象、生动的感性情景，这样大大降低了学生理解和教师教学的难度。在交互式电子白板下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的,能让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的兴趣。二、追求学科本质，更好地揭示数学中的内涵美。几年前，为了能带孩子们到多媒体教室上课，我精益求精地做着一个个课件：2013年，教育局统一配送了电子白板系统，多媒体进入了每一个教室这一切，都在不断地改变着低效、枯燥的课堂教学。但是黑板加粉笔的传统课堂教学模式，毕竟经受了世界各国几个世纪所有学

4、科教学实践的考验，有着不可替代的优势。今天，基于电子白板的课堂教学可以继承并发扬这一优秀传统，同时，电子白板的种种优越性又为中学数学课堂教学提供了一个形象、生动、直观的新的交互平台。'‘交互电子白板”的生动，彰显了数学独特的美。苏霍姆林斯基说：“没有审美教育，就没有任何教育。”数学美是美的高级形式。在初中学数学教学中，教师可以运用以'‘交互电子白板”为平台的信息技术更好地去揭示数学中的内涵美。为了适应学生的心理及思维方式的特点，教师在教学中经常会给学生创设一些情境，给学生营造轻松、有序的学习氛围，使学生兴致盎然

5、地投入学习。电子白板的库存功能可以给我们提供常用的几何画板、flash、链接库等，把一些诸如动点问题、函数图像、探索性结论之类的问题直观地进行动态展示，生动形象地呈现给学生。三、在数学教学中运用交互式电子白板，培养学生的探究能力。学习数学的最终目的，是数学的运用与创新。不论是数学的运用，还是数学创新，都离不开探究，没有了探究，任何学科（包括数学）都会失去灵魂。利用交互式电子白板，很容易就可以作出任意三角形ABC和它的三条中线，学生自己拖动鼠标来改变三角形的形状，可以观察到不管三角形如何变化，其三条中线总是交于一

6、点。由于教学过程是随意变化的，因此这比用黑板画一个个图形要方便得多，又比多媒体课件设定的图形要灵活得多。所以教师在备课时考虑的主要不是讲什么、怎样讲，而是如何创设符合教学内容要求的情境，如何指导学生做实验，如何组织学生进行合作学习和交流这样，教师就由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、教学情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。教学中，运用交互式电子白板能够提高课堂教学效率，提高学生的整体数学素养和探究能力。四、传统教学与电化教学相结合，实现教与学的互动。电子白板教学中既有传统的黑板课堂又有现代

7、的电教平台。在如今的课堂上，多数教师都是利用多媒体电教手段进行教学的。而传统黑板教学的不足在信息技术教学中是显而易见的。如很容易变成“教师满堂灌”，无法更形象地展示丰富的教学资源，无法使抽象的教学内容得到很好的诠释，无法观察学生的情感态度，无暇顾及学生的理解与反应,难以发挥有效的主导作用，无法让学生参与课堂，课堂气氛沉闷。建构主义学习理论强调以学生为中心，学生是学习信息加工的主体、知识意义的主动建构者。交互式电子白板既可以像传统的黑板一样，随意书写、批注、标记等，又可以利用多媒体资源、课件进行教学。教师利用电子

8、白板、传统的肢体语言、丰富的图片，让课堂教学气氛真正地活跃起来。参考文献：[1]基于电子白板的混合式学习研究.[2]课堂教学中交互式电子白板的应用层次分析，2009.[3]交互白板及其在我国中小学教学中的应用研究.中国电化教育.