基于工作室制摄影类课程教学模式探究和实践

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1、基于工作室制摄影类课程教学模式探究和实践【摘要】工作室制教学模式为教师和学生提供的是一个开放与发展的教育教学环境，以培养适应现实生活的人才教学管理理念为目标，教学方法灵活，课程安排合理，有效解决学生的实践问题与社会适应能力，作为专业特色发展，它的出现己被国内外院校所采用。从国外先进的工作室教学经验和国内部分院校的成功经验来看，构建和完善工作室制教学模式是为平面设计专业学生提供学习实践的最佳平台，关于高校设计专业设立工作室制的探究，具有一定的现实意义。【关键词】工作室制摄影教学教学改革实践探索教学模式设计领域需要大

2、量能够快速适应社会发展的全方位设计人才。就设计专业而言，对设计人才的培养应是多层次、多元化的。随着扩招的不断增加，设计专业的毕业生虽然有理论基础但缺乏实践经验，与市场需求存在一定差距，很难与社会接轨。面对就业带来的压力，学生迫切需要学校提供各种综合性的实践教学课程，渴望学到实用的设计技能去迎合市场的需求。目前国内平面设计教育与市场脱节的现象还比较严重，传统的教育模式受到考验。如何顺应社会的发展,改革现有的教育教学模式成为教育界关注的重点。1工作室教学模式研究背景当今世界各地的设计院校大多采用了工作室制，比如在丹麦

3、皇家艺术学院、意大利米兰理工、美国罗德岛设计学院等世界著名的设计艺术类院校里，工作室占有很重要的地位，这得益于工作室制的教学模式，他们的专业学术水平一直处于世界领先地位。相比而言，我国在这方面有一定的欠缺，大多院校过于注重书本的技术性传授，培养出的大学生理论知识非常丰富，实际操作水平却相对薄弱，面对就业显得束手无策。社会形势迫使高校设计类专业教学应该为适应社会发展和学生的求知而服务，在这样一种大背景下，本文将工作室制教学模式应用到摄影类教学中，正是为了弥补以上不足。2工作室制在摄影类教学模式改革中的应用分析工作室

4、制的设立，将为摄影类教学的课堂专业提供最佳的实训平台，通过新教学模式下的导师指导与社会业务项目实践解决传统教育模式与社会需求逐步脱节的矛盾。有效地将传统意义的讲授、辅导的课堂，向平面的教学形式向立体化转变，打破了艺术表现的单一教学形式，更加注重实践，教育资源得到合理利用。具体而言，工作室制在摄影类教学模式改革中的应用中具备以下几方面的应用优势：1）突破传统专业教育模式局限。学生、教授、讲师、访问学者等不同层次的成员在同一个环境下一起研究课题，突破了传统模式下的知识传递性教学方式，他们之间的知识得到有效互补，使工作

5、室的资源得到共享，搭建教与学、学与学之间互动的教学平台，是集互动式、参与式、启发式于一体的教学模式；2）提高学生实践能力。通过在工作室进行课题和项目的研究，学生可以将所学的知识应用于实践，在实践中提高自身的实际专业能力。再者经过导师和成员的指导和帮助，对学生的知识能力转化起到重要的作用；3）帮助学生对所学掌握理论知识进行融合。学生在参与具体项目设计时，任务明确，综合性强，学生利用所学知识，融会贯通，才能够拿出相应的作品。这有利于学生形成对于专业的整体性的认识，尤其是基本概念的系统理解；4）提高教师的业务能力。工作

6、室制对教师来说既是压力也是动力，教师的积极性得到调动与发挥。由于更多地面对学生，教师的一言一行对学生起着示范作用，这大大提高了教师的责任心和敬业精神，有利于促进教师素质的提高；5）高效利用软硬件教学资源。近几年来，各大专院校都购置了大量的软硬件资源，传统教学模式在应用这些昂贵资源时，多以示范方式为主，无法保证教学资源在其生命周期内发挥最大价值，工作室制教学模式将弥补这个缺陷。3工作室制摄影类教学模式的实践探索首先，需关注工作室制教学模式运行环境搭建时各要素的组织管理。工作室的设立，软件环境包括教学理念、自身风格、

7、导师业务水平、学习氛围等，硬件环境主要包括教学设备、工作设备、素材资料、各类耗材等，工作室的软、硬件环境是相互关联的，要同等对待。其次，需着重研究工作室制教学模式基本运作形式。工作室要直面市场，工作室教学需要和市场挂钩，虽然工作室是以导师为主体，但在日常的运行中不可避免地利用到高校中的各种有形无形资源，随着规模和实力的不断扩大，工作室的财产收入、知识产权、品牌价值等各种有形无形的资产也需要明确和界定。最后，需制定规范的教学方法与工作室管理制度。以影像工作室建设为依托，探索建立实验室信息化平台和网络化管理的规律，对

8、新教学模式下教学内容、教学结构和管理体系进行系统性的研究，并形成规范。工作室制的教学以项目为主导，分为商业项目与虚拟项目。无论是哪种类型的项目，分工与流程都按照企业模式运作，并按照企业标准进行项目执行与验收。工作室制教学模式与真实市场下的项目流程类似。通过将工作室制的模式引入到摄影类课程的教学，让学生参与到整个项目的执行过程中，充分利用学校及社会上的各种有利资源，提出完全