基于“即兴口语表达”为特色的《播音创作基础》课程教学探索与研究

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1、基于“即兴口语表达”为特色的《播音创作基础》课程教学探索与研究［摘要］面对媒体对提高播咅员、主持人在直播、“脫口秀”等即兴表达能力方面的迫切需求，《播咅创作基础》作为播咅主持艺术专业学生学习广播电视语言表达的核心理论课程，实现张颂先生提出的“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”人才培养目标就显得尤为重要。明确广播电视即兴口语表达的定位和与有稿播咅训练的关系，反对“口语至上”的错误认识，构建创新型播音主持人才培养模式和三段复合式教学法，利用好课堂实训和多种考核方式，可以进一步提高《播咅创作基础》的整体教学效果，

2、全面提高学生的口语表达能力，使学校的人才培养与媒体的人才需求实现动态对接。［关键词］即兴口语播音创作基础教学探索《播咅创作基础》课程是播咅主持艺术专业学生进入广播电视有声语言创作天地的关键，它的主要任务是培养学生树立正确的创作观念，指导学生在正确观念的引导下，掌握广播电视有声语言创作的规律和方法。张颂先生在《播音创作基础》屮明确提出“有稿播音锦上添花，无稿播咅出口成章”的人才培养要求。但在以往的教学实践中，由于我国广播电视事业当时的具体情况以及无稿播音在教学屮的过于灵活而导致的不确定性，因此《播音创作基础》课

3、程教学中“有稿播音”的训练一直处于主导地位，而“无稿播咅”一直处于可有可无的从属地位。随着我国广播电视事业的不断发展，播音员、主持人作为信息传播者，其职能已经开始由简单的信息播报逐步转为对信息的整合和分析评论。尤其是大量直播节目、现场连线、专家访谈等广播电视报道模式的岀现，从客观上要求播咅员、主持人必须具备现场控制能力和应变能力，能够面对纷繁复杂的信息第一时间做出恰到好处的反应，准确自如地向受众传递信息。面对这种情况，探索以提高学生“即兴口语表达”能力为目的的训练内容和方法，不仅符合了广播电视事业发展对播咅主

4、持艺术人才的迫切需要，也与张颂先生的人才培养指导思想相一致。一、《播音创作基础》课程教学的总体设想。播音员、主持人的工作是一种语言创作活动，是由播音员、主持人作为语言创作主体站在特定的立场，以正确、科学的世界观和价值观为指导，对文字稿件和社会生活进行观察、体验、分析、综合，进行艺术加工和提炼，从而“行之于声、及之于受众”的创造性劳动。因此，《播音创作基础》课程中的“正确的播咅创作道路”、“播咅语言的特点”、“理解、感受和表达”等内容不仅反映了广播电视有声语言创作的普遍规律和创作过程，也为我们培养学生的有声语言

5、创作能力指明了具体道路。广播电视即兴口语仍然属于广播电视语言传播体系，因而也同样遵循广播电视语言传播的普遍规律和创作过程。因而在教学设计时，我们应避免将“有稿播音”与“无稿播音”对立起来，二者是同根同源、互相交融的关系。两者只是在“理解”阶段有所区别，“有稿播音”侧重于播音员、主持人对文字稿件的理解，通过文字稿件体会作者一次创作的意图，但它同样离不开播音员、主持人对于社会生活的理解和感受；“无稿播音”则侧重于播音员、主持人对于社会生活的理解和感受，但同样离不开对于广播电视节目和创作团队意图的理解和把握。由此可

6、见，我们在《播咅创作基础》教学中将“即兴口语表达”的相关训练内容和方法融入其中，在理论体系上是可行的。在课程安排方面，各高校播音主持艺术专业虽然都开始重视对播音与主持艺术专业学生即兴口语表达能力的培养，但在课程的具体安排上有很人的差异,这又造成了教学效果的显著差异。有些高校将即兴口语表达课程安排在《播音发声》和《播音创作基础》两门课程之间，这样安排不可避免地造成了讲授内容与《播咅创作基础》课的垂复，否则学生无法掌握具体、多样的语言表达形式和技巧。还有的高校则单独设为选修课，这样的安排不仅不能引起学生的重视，而

7、且课程安排上也显得略为拖沓。经过调研和不断摸索，我们发现将即兴口语表达训练安排在《播咅创作基础》课“思想感情的表达方法”后较为科学。一方面，无论有稿播音还是无稿播音都属于广播电视语言传播的体系，只是以往我们在教学中仅仅注重对学生有稿播音能力的培养，忽视了对学生无稿播音能力的训练。另一方面，即兴口语表达训练中对于学生理解力、感悟力、表达力的培养和要求与有稿播音基本一致，放在“思想感情的运动状态”和“思想感情的表达方法”之后不仅可以使训练事半功倍，而且以“有稿播音”中的确定性去规范即兴口语表达中的不确定性，使教师

8、和学生都便于迅速掌握其中的关键。二、在《播音创作基础》课程中体现“即兴口语表达”特色的核心问题和教学难点。人们日常生活中使用的有声语言就是通常说的口语，它与书面语向对应。而广播电视有声语言传播不仅包括了内部语言外化形成的口语，而且包括了从书面语转化形成的语言。长期以来，由于重文轻语的传统和当时我国广播电视事业的特殊情况，前者被摒弃而后者被强化，造成了相当长的一段吋间内播咅员、主持人必须有文字依据才能