国际贸易国际贸易论文范文-论浅探国际贸易本科专业应用型人才培养word版下载

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1、国际贸易国际贸易论文范文:论浅探国际贸易本科专业应用型人才培养word版下载浅探国际贸易本科专业应用型人才培养论文导读：本论文是一篇关于浅探国际贸易本科专业应用型人才培养的优秀论文范文，对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】提升国际贸易本科专业应用型人才培养质量，不仅是人才强国战略的需要，更是为了适应我国进出口贸易的需求。高校国际贸易本科专业应用型人才培养存在一些与企业、社会脱节的理由，需要进行反思并吸取国外国际贸易专业人才培养的经验，从而采取有效的措施予以解决。【关键词】国际贸易专业应

2、用型人才质量提升1674-4810(2013)11-0001-0221世纪，科技日新月异，经济全球化进程加快，国际竞争就是人才的竞争，人才强国战略已成为世界各国的共识。中国人民大学原校长纪宝成认为，对于高等学校来说，贯彻人才强国战略，首先应该理解为要努力培养出更多高素质人才，为全社会提供人才支撑，这才是高校贯彻人才强国最根本的任务。国家教育事业发展“十二五”规划指出：我国高等教育大众化水平和人才培养质量进一步提升，需要强化对外贸易特别是转变外贸方式急需人才的培养。尤其是我国高等教育已从精英教育向大众化教育转变，伴随社会和经济

3、的不断发展，社会需求的转变，使得高等教育发生了巨大的变化，高校对大学生的培养目标不得不由传统的精英型培养模式转向研究型和应用型并重、应用型需求更为突出的人才培养模式。高校培养大量的国际贸易专业应用型人才已成为适应我国对外贸易快速发展的必定要求。一国际贸易专业应用型人才的需求随着全球化进程的加快和经济的发展，中国已是全球最具活力的进出口市场之一，越来越多的企业加入到了进出口行业，中国的进出口贸易额逐年增长，尤其是2001年多哈会议中国加入WT0以后，屮国的进出口贸易额进入了增长的快车道。这种增长趋势可以由下图直观地表现出来，虽

4、然受到2008年国际金融危机的影响，中国2009年进出口贸易额出现了刨调，但是2010年乂开始进入快速增长阶段,其速度比前几年更快。中国进出口贸易额的急剧增长是受外贸经营权的放开及企业外向型发展战略的推行影响的。在这种背景下，不仅中国的外贸企业数量越来越多，急需一批懂得涉外经贸业务的人才，而且外资企业在中国推进人才木土化战略，急需大量的外向型的基层管理人才和操作型人才，特别是既懂外语又熟悉国内外贸易规则的国际贸易管理和操作人才。据有关资料显示，从实务操作层面的人员到中高层管理人员都有很大的需求，其中出口营销管理人才、外贸经理

5、、涉外律师、商务谈判、跟单员、外贸业务员等都比较紧缺。目前，在外贸人才需求榜上名列第一至第六位的分别是跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员和报检员，都要求持有国家通用的资格证上岗工作。笔者通过近年对湖北武汉、宜昌和荆州等地的调查发现，外贸企业岗位需求类型较为集中，对国际贸易技能型、应用型人才的需求量较大。外贸企业的岗位需求主耍集中在外贸业务员、跟单员及单证员，其次是货代员、报关员及报检员。多家进出口贸易公司招聘负责人表示，在招聘过程中不仅要考量求职者的学历，更重视其是否拥有相关的资格证书。另外，一些中小企业由于业务

6、量小、设岗较少，他们往往要求招聘的国际贸易应用型人才具有全面的操作技能和综合应相关用能力，人人都是多面手，人人都能独当一面，为企业带来效益。但是，国内国际贸易专业应用型人才的培养还存在一些理由，外贸人才的质量制约着国内企业走向国际市场、参与全球的同行竞争。二国际贸易本科专业应用型人才培养存在的理由1•资源欠缺，培养质量较低高校扩招后，许多学校要完成政府规定的“扩招任务”或片面强调数量增长型发展，一窝蜂似地上新专业，不断增加专业招生人数。其中，国际贸易专业就是扩招后发展极快的热门专业之一。但像国际贸易这些热门专业都普遍存在师资

7、匮乏、硬件建设不完善、学生竞争力弱等理由，从而进入专业热、就业难的怪圈。2•专业特色不明显实际上对木科理论型的毕业生人才需求不多，更多的是需要应用型人才，多数高校国际贸易专业较少地与地域特色和行业特色相结合。因此，一方面高校国际贸易专业毕业生就业难，另一方面企业却又极其缺乏此类人才。造成这一怪象的主要理由是高校培养的国际贸易专业没有形成一定的专业培养特色，其培养的人才与企业、社会需求相脱节。3.实践少，难与社会接轨由于高校国际贸易专业以纯理论性教学为主，缺乏实践性教学和企业顶岗实习，学生的实践技能培养不足，毕业生很难做到上岗

8、即用，与社会的要求有一定的差距。4.学生资格证书拥有量少通过2012年12月对湖北省三所省属本科院校国际贸易专业毕业生的调查显示，学生参加跟单员、外销员、单证员、报关员、国际货代业务员及报检员等国家通用资格证考试的热情不高，学校学院组织不力，毕业生中拥有一种或多种专业资格证书的比例不到12