国际贸易国际贸易论文范文-试议国际贸易专业应用型人才培养模式的创新性word版下载

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1、国际贸易国际贸易论文范文:试议国际贸易专业应用型人才培养模式的创新性word版下载国际贸易专业应用型人才培养模式的创新性论文导读：本论文是一篇关于国际贸易专业应用型人才培养模式的创新性的优秀论文范文，对正在写有关于国际贸易论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：扩展。高校应积极与当地进出口公司、外贸代理公司、货运代理公司等单位签订共建协议，将企业作为实践教学的基地。学生通过在企业实际参与业务操作，得到真实的国际贸易业务能力训练，通过实践发现理由国际贸易专业应用型人才培养模式的创新性、分析理由、解决理市，提高学生处摘要：随着我国对外贸易的不断发展，外贸企业数量的不断增加，对国际贸

2、易专业人才需求越来越大。但是，学校培养的国际贸易人才与社会的需要存在脱节的现象，许多毕业生不能胜任或者不能很快胜任外贸工作。木文从传统国际贸易专业人才培养模式的理由及理由入手，提出了国际贸易应用型人才培养的理念及路径。关键词：国际贸易应用型人才培养模式一、传统的国际贸易专业人才培养存在的理由及理由我国的外贸企业从事的主要是加工贸易，需耍的是有较强理论基础和娴熟实际操作能力高级应用型人才，要求国际贸易专业毕业生一进入企业就能进行独立的操作，实现学校和企业的零磨合，从而减少企业的培训成木。而我国高校国际贸易专业人才的培养主要是以传授理论知识为主，对学生实践操作能力的培养不够，虽然现在实践

3、教学越来越被重视，但仍存在理论与实践脱节的理由。这些都造成国际贸易专业人才培养模式与社会脱节，最终形成岗位空缺与失业并存的局面。究其理由主要有：学校对专业实训室建设的投入太少；专业教师实践技能培训能力较弱；课程设置不重视实践教学环节；企业接受学生实习的意愿不强烈。二、国际贸易专业应用型人才培养模式的基本理念国际贸易专业应用型人才的培养要面向地方经济和社会发展需要；强化实践实训教学，提高应用能力；重视应用研究，推动产学研紧密结合。必须遵循的原则有以下一些：1、以就业为导向的原则国际贸易专业教育在专业设置、课程设计和教学实施的过程中,都必须与社会和经济发展特别是国际贸易发展的方向、水平和

4、要求相一致，以就业为导向。将学办在市场的兴奋点上。2、以能力为本位的原则国际贸易应用型人才的培养必须以能力为木位，在专业培养目标的确定、教学环境的开发、教学的实施与管理、教学的评估与改善等方面都要紧紧围绕着能力培养的要求进行。3、理论与实践相结合，突出实践的原则实践证明理论与实务紧密结合，学校与企业相互合作是培养国际贸易专业应用型人才的基本途径。三、国际贸易专业应用型人才培养模式构建的路径选择1、制定正确的人才培养目标国际经济与贸易专业应用型人才主要侧重于国际商品（货物）贸易理论及实务的学习，毕业后主要从事国际商品（货物）贸易、国际市场营销、国际企业管理、公关文秘、国际商务谈判等操作

5、性较强的工作。在培养过程中，应该要把“育人”和“育才”、理论和实践、素质和能力结合起來，应该“以市场为前提，以就业为导向”，提高高校人才培养与社会需求的黏合度。2、打造合理实用的专业课程体系国际贸易应用型人才培养方案的课程设置必须加强技能教育的模块。技能教育模块可分为基本技能课、职业技能课和社会实践。基本技能课主耍开设大学英语、英语听说、计算机基础等；职业技能课主要开设国际商务谈判、外贸函电与写作、国际商务单证制作、海关报关实务、国际结算实务、职业规划、国际商务礼仪、网页设计等，这些课可以开成选修课，但规定必选学分；社会实践主要包括军事训练、中期实习、毕业实习、毕业论文。3、创新教学

6、方式、注重能力导向在教学过程中要创新教学手段，强化教学目的；推广“启发式”和“案例式”教学法，注重学生思维的培养，做到“授之以渔”；转换教师角色，突出学生本位；加强“体验式”教学策略，注重学生实际应用能力的培养。4、加强实践教学、提升应用能力(1)加强校内实习基地的建设模拟实训是国际贸易专业学生继专业理论课学月后的一个重要实践性教学环节，目的在于巩固和深化所学的专业理论知识。可以适当引进“进出口贸易模拟实训系统”、“外贸实务教学系统”、“外贸实月平台”、“国际贸易单证管理”、“电子商务模拟实验平台”等实验教学软件，通过模拟训练，可以让学生在计算机上体验与现实完全相同的各种业务过程，为

7、将来进入工作岗位打下良好基础。(2)加强校外实习基地的建设，推动产学研合作项目的开展建立一个稳定的、与企业互动的校外实习基地是高校实践教学的一个扩展。高校应积极与当地进出口公司、外贸代理公司、货运代理公司等单位签订共建协议，将企业作为实践教学的基地。学生通过在企业实际参与业务操作，得到真实的国际贸易业务能力训练，通过实践发现理由、分析理由、解决理由，提高学生处理理由的能力。5、重组师资队伍、增加双师成分国际经济与贸易木科应用型人才的培养需要大量的“双师型”